《奥林匹克精神》教案.doc

《《奥林匹克精神》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《奥林匹克精神》教案一、导入语师：同学们，口头语言表达能力，是衡量一个人语文素养的重要指标.而演讲活动更能展现一个人的自信和智慧、教养和风度。演讲活动是勇敢者的活动，也是优秀者的活动。老师希望在今天的活动体验课上，我们都能有所收获，大家都是勇敢者，又是优秀者。[屏显]：演讲活动（勇敢者的活动；优秀者的活动）二、活动（一）（本环节师生共同参与，侧重引导学生体验演讲;初步感知奥林匹克精神的内涵）首先，老师和大家一起来尝试演讲文章的1、2两个自然段。1、3分钟时间，用朗读的方法熟悉这两段材料，力求记住关键内容。2、尝试演讲一遍。要

2、求：抬头挺胸，精神饱满。（学生在座位上初步体验演讲）3、“勇敢者”讲台展现。个别展示4、评价演讲，交流体验，初步指导⑴诱导自评例如：你能谈谈你登台演讲后的体验和感受吗？你能说说刚才在你演讲中你觉得比较满意的句子吗？⑵启发他评这位勇敢者的演讲有许多优点，也有一些需要改进的地方，请大家对他的演讲评点一下。例如：眼睛要看着听众。因为眼睛是心灵的窗户，演讲时要善于运用眼神传情达意，与听众交流沟通。演讲时要辅以适当的手势，强化情感的表达。如“凝聚在一起”，可握紧拳头，表达坚定的信念。演讲时还要注意面部的表情。讲这一段时，面部表情要亲切

3、友好，面带成功者、自信者的微笑。因为当时奥林匹克精神正逐渐为青年所崇尚，有着豁然开朗的前景.5．讨论交流师：同学们刚才说得都很好。演讲活动包括两个方面——演和讲，那么在演讲时是以演为主，还是以讲为主呢？明确：[屏显]讲（主）、演（辅）（以演为主，那是演戏）[屏显]如何讲――“演讲就是得体地运用声音（语气、语调、节奏）、表情和手势”——古罗马雄辩家西塞罗）师：下面我们分四人小组讨论一下，这段材料该怎样演讲才更具感染力呢？（生切磋讨论一）6．交流点拨指导（1）关键词语要重读。如：“奥林匹克精神包括但又超越了竞技精神。”突出关键内

4、容。这句话突出了奥林匹克精神和竞技精神的区别，所以“但”、“超越了”要重读。（2）演讲时语速要有快有慢，作一点必要的停顿。如：“我想对这一不同之处作出详细阐述”之后要意识的停一下。启发听众注意，下面就要详细阐述了。（3）下文中“设想一下”之后也要停顿，可以达到引领听众共同去想像的目的。有的长句中间要换气,停一下。如：“当这种内心的悦乐（停）……（停）融合在一起”，。（4）有些很特殊的句式在演讲时要讲出必要的语调语气。那个排比句式，“为阳光所……为音乐所……为带……”语气可以逐渐加强，语速逐渐加快，表现出一种热烈赞美的情感气势

5、。后面一句“该是何等的情景呢？”是感叹式的疑问语气，要表现出激动的前景令人憧憬，令人向往。（5）这段好似诗歌般语言，语速不宜快，（演讲“当这种内心的……情景呢？”）平缓地表达激动而不冲动的遐想，饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精神的无限美好前景。（学生点评交流的过程中，个别句子展示）7．演讲体验，同时融入倾听体验要求（一）师:听了同学们的体验交流,老师深受启发,现在老师也想参与一下演讲了.请大家倾听后也能与老师交流交流.老师演讲之前想请大家思考一个虽然简单但很关键的问题，中外名人的那些经典演讲之所以成为经典，是不是仅仅因

6、为他们有很高的演讲技巧呢？（不是）是什么？（内容）对，是内容、是他们的思想，象本文就是顾拜旦的体育思想，是奥林匹克精神的内涵和价值，所以演讲时演讲者要努力讲清楚演讲者的立场和观点，倾听时倾听者则要努力听清楚演讲者的立场和观点[屏显]经典的魅力——顾拜旦的体育思想（阐述了奥林匹克精神的内涵和价值）好，请大家合上课本，仔细倾听体验，思考这个问题。[屏显]奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处具体指什么？[师演讲]（气氛创设：在洛桑金色演讲厅，顾拜旦在热烈的掌声中走上演讲台，开始了他的经典演讲）9、交流明确问题答案：包括超越点拨：

7、除了运动员的悦乐感之外，奥林匹克精神的内涵还有什么呢？请大家欣赏两组熟悉的画面10、情感体验辅助。【多媒体辅助一：刘翔在悉尼奥运会上的夺冠视频、冬奥会上花样滑冰比赛视频】师：精彩的比赛画面让你体验到奥林匹克精神的内涵了吗?例如：当我看到刘翔披着五星红旗时，我心中涌现出自豪感和荣誉感。我从冰上舞蹈感受到了美感，像文中所说的那样“自然的”美、“艺术的”美，“阳光般的”美、“音乐般的”美。师：这就是顾拜旦阐述的迷人的梦想、绚丽的梦想。让我们再来体验一下这段诗歌般的演讲辞，讲出那迷人的绚丽的梦想（生在座位上体验演讲“设想一下”后四行

8、）三、活动（二）（本环节以学生体验为主，侧重在深入体验感悟奥林匹克精神）1、给你3分钟，准备演讲4、5两个自然段，再次体验--如何讲、讲什么2、四人小组切磋切磋（第二次讨论）3、荐“勇敢者”讲台展示（学生上讲台尝试演讲）同时融入倾听活动（二）:合上书本，仔细倾听，思考[屏显]第4自然段阐述