关于经济结构调整中河南高职教育研究

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1、关于经济结构调整中河南高职教育研究论文摘要：后经济危机时代河南经济的发展面临诸多机遇与挑战，经济危机的爆发暴露出其经济结构存在的诸多问题，其中突出的是经济结构不合理。国家在“十二五”规划中明确将经济结构的调整作为我国这一时期重要的工作任务。然而经济结构战略性调整是经济基础的一次变革，其必然要求作为上层建筑组成部分的高等职业教育进行相应的改革和调整。以国家“十二五”规划和河南省《中原经济区建设纲要》文件的精神为研究出发点，探究河南省经济结构存在的问题和未来调整的方向，并在此基础上对河南省高职教育在“十二五”规划期间改革与发展的思路进行深入的研究。　　论文关键词：经济结构

2、；调整；发展；高等职业教育　　　2011年初《国民经济和社会发展第十二个五年（2011-2015年）规划纲要》（以下简称“纲要”）公布，“纲要”的公布具有特殊的时代背景。在刚刚过去的经济危机中我国政府通过采取积极有效的宏观调控政策稳定和发展了经济，避免了由于外部危机的冲击导致我国经济的大起大落，保持了我国经济的平稳健康发展。但是也正是由于经济危机的爆发，暴露出河南省在经济发展过程中存在的结构不合理问题。正是基于此，国家在“纲要”中明确提出了“坚持把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向。构建扩大内需长效机制，促进经济增长向依靠消费、投资、出口协调拉动转变

3、。”“纲要”的提出对于下一阶段河南省经济改革与发展来说是及时的，也是必要的。　　在我国第十二个五年规划中，在后经济危机时代的危与机并存的经济条件下，河南省经济结构调整政策的实施成为社会各方面所关心的焦点问题。　　一、河南省经济结构调整的政策研究　　后经济危机时代，世界经济格局正在发生着结构性调整，原有格局在经济危机发生过程中遭到了冲击。技术创新和产业结构调整正在世界范围内展开。河南省为了能在后经济危机时代的技术创新和经济结构调整过程中获得发展的先机，就必须积极对未来经济的发展战略进行调整，利用后经济危机时代国家拉动经济发展的各项刺激政策，既要保障河南省传统的农业大省在

4、保障整个国家粮食供给过程中的重要作用，同时还要通过各方面的努力有效地推进河南省的经济结构调整，获得经济发展的先导性优势。后经济危机时代，河南省的经济结构调整主要有两方面的趋势。　　首先，河南省经济结构的调整将注重对现有社会消费结构进行调整，培育和拉动社会各层次的内需，这是在经济危机中总结出来的经验和教训。这次全球的经济危机导致河南省对外出口规模的迅速萎缩，显现出河南省经济发展的对外贸易依存度较高，然而河南省经济的发展重心应着力于内需的拉动和培育。随着河南省社会经济发展和人民收入水平的提高，2010～2020年间河南省的经济增长方式逐步从原有的投资拉动型向消费拉动型转变

5、。消费拉动型经济增长方式中居民消费的拉动作用在消费需求中也将逐渐转变为主导力量，同时对于城镇居民的消费需求的拉动来说也将呈上升趋势。　　其次，河南省经济结构的调整将注重发展战略型的新兴产业，构建和实现现代产业体系的升级。从经济学产业发展理论来看，现代产业的发展是整个社会经济现代化的一个标志。这次经济危机的爆发对现有经济的发展既是一种冲击，但同样也是一次深层次调整的机遇。原有的产业结构和经济格局受到了较大的冲击，这也为现代产业体系的构建创造了环境。在这次河南省经济结构的调整过程中要体现现代产业体系的构建与升级。在河南省经济结构调整过程中既要着重于新兴产业的构建与发展，同

6、时还要对原有的技术落后、生产过剩的产能进行优胜劣汰调整，引导这些落后产业消化和降低库存，从而为新兴的产业释放出资源和市场。　　二、河南省高等职业教育的现状分析　　始创于20世纪80年代的河南省高职教育最初对高职培养类型并没有很清晰的定位，只是把传统学科性大学专科的教学计划转用在高职教育层次的学生培养中，最初开展高等职业教育的高校如河南职业技术师范学院；随着高职教育的发展成熟，特别是在教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（[教高2006]16号文件）颁布后，河南省各个开展高等职业教育的院校加强了对高等职业教育思想的学习，更加明确了高等职业教育的办学定位、

7、培养目标和教育特点，同时借鉴德国等开展高等职业教育比较成功的国家的经验，明确“必须、够用”的理论教学要求和工学结合的实践教学特点应用到高职教育的教学实践中。在这个阶段比较典型的学校代表如黄河水利职业技术学院。　　近年来，随着社会经济文化的提升，河南省的高等职业教育也得到了快速的发展，无论在外延的招生规模和教学设施上，还是在内涵的教学质量和教学模式上。截至最近的河南省高等学校信息统计显示，河南省现有普通高等学校136所，其中高等职业学校39所，高职院校数量占河南省高等院校总数的28.67%；高等职业院校在校生255843人，占高校学生总数的20.10%