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时间:2018-11-19
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1、后金融危机时代河南省经济结构调整与高职教育发展问题研究[后金融危机时代河南省经济结构调整与高职教育发展问题研究]后金融危机时代河南省经济结构调整与高职教育发展问题研究 马书燮 (濮阳职业技术学院,河南濮阳457000) 摘要:高职教育是与经济发展最为密切的教育类型,基于高职教育与区域经济发展的关系,在后金融危机时代,经济结构亟需调整下,与此相适应高职教育也必须加以改革和调整,后金融危机时代河南省经济结构调整与高职教育发展问题研究。因此,探究经济结构调整和高职教育发展问题,寻求和建立二者互动发展的有
2、效机制,对于河南省经济结构优化和高职教育的可持续发展起着至关重要的作用。 关键词:河南省;经济结构调整;高职教育 高职教育与区域经济发展关系密切。区域经济发展水平决定了地方高职教育发展的规模、层次,高职教育必须依托于区域经济发展,以其为经济基础。而高职教育则为经济发展提供丰富的人力资源和先进的科学技术。随着经济全球化的发展,区域经济的发展显得日益突出和重要,而区域经济的核心竞争力来自于经济特色化,所以区域经济在发展和形成特色的过程中,需要建立与之相适应的高职教育系统。只有实现高职教育和地方经济的成功对接
3、,才能从根本上解决高职教育发展过程中存在的问题,达到高职教育和地方经济二者的良性互动发展。 一、河南省的高职教育发展过程中存在的主要问题 (一)政府角色定位不准确 河南省作为中部大省,经济发展水平与周边省份及发达省份相比,还是由较大差距,在国内教育大的环境下,政府对高职教育也给予了一定的政策和资金支持,但在高职教育发展过程中政府的角色定位仍有些偏颇。具体表现为:第一,对高职院校的结构布局政府缺乏合理规划。第二,缺乏完善健全的高职教育法律体系。第三,政府对高职教育的财政投入不足。第四,高职院校缺乏有
4、效的政府监管。 (二)高职院校办学定位不明晰 就河南高职教育发展现状来看,无特色的办学模式是大多高职院校存在的问题。这就削弱了对地方经济的服务功能和降低了对经济结构调整的适应性。 首先,办学方向不明确。其次,人才培养目标与区域经济发展需求不匹配。最后,双师型教师队伍建设落后。 (三)专业设置与产业结构调整不适应 调查得知,专业设置与区域经济产业结构调整不相适应这一现象广泛存在于河南省的大多高职院校的发展过程中。后危机时代,河南省产业结构调整和优化迫在眉睫,势在必行。产业结构调整和优化的
5、方向重点在于:战略支撑产业和支柱产业要做大做强,战略新兴产业必要加快发展。但目前河南省大多高职院校的专业设置中缺乏与产业发展需求一致的专业及相关人才培养,高职院校设置专业数量虽多,但特色性较少,灵活性和针对性不足,以致于高职院校的专业设置不能适应和满足产业发展需要。 (四)人才培养模式相对滞后 近年来,河南省高职院校不断创新教育理念,在人才培养模式方面,逐步改变单一的人才培养模式,而努力使人才培养模式多元化、多样性,教育论文《后金融危机时代河南省经济结构调整与高职教育发展问题研究》(..)。(教学论文
6、.f3,仅为全国平均水平的13%,人均水资源量远低于国际公认的人均500m3的极度缺水标准,地下水严重超采形成了全国最大的地下……后金融危机时代河南省经济结构调整与高职教育发展问题研究3 第3篇转型期移动金融服务问题与发展建议 〖预览〗转型期移动金融服务问题与发展建议 摘要:本文简单的对移动金融服务的内涵以及基本业态进行了解,了解我国移动金融服务的新特点,提出移动金融服务中所面临的风险以及问题,并且提出一些对策。 关键词:经济转型;移动金融服务;问题 一、移动金融服务的内涵与基本业态。 1.移动金融服务
7、的内涵。在经济转型下,移动金融的概念以及内涵不断的变化以及发展。我国对于移动金融服务的研究仅仅只集中在了移动支付或者是手机银行等移动金融服务的领域,在其他的范围内涉及的还不算太广。虽然有很多这方面的专家对所理解的移动金融服务内涵不同,但都一直对金融服务的共性都作为强调,并且借助移动网络通过终端设备所进行的服务以及信息上的交易。 2.移动金融服务中的基本业态。移动金融服务的基本业态分为以下几种:第一种是将通信运营商为主要的业态,运营商利用其中信息技术以及网络服务的优势,将移动金融服务的形式引导产业的发展。运营商在这
8、一方面承担商家们的成本以及移动支付的模式,用这种方式来让一些银行有了参与的想法。第二种,以金融机构为中心的业态。移动金融机构是以专用的网络专线与移动网络相互关联,消费者通过金融服务来进行网络上的支付,或者利用金融服务与手机进行绑定。第三种,是以第三方的形式为主导的服务业态,第三方的企业是运营商以及消费者之间的介绍者,通过移动金融服务,…… 〔后金融危机时代
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