对于高中物理教学中形象思维能力的培养

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1、对于高中物理教学中形象思维能力的培养高中物理教学中形象思维能力的培养论文导读：本论文是一篇关于高中物理教学中形象思维能力的培养的优秀论文范文,对正在写有关于形象思维论文的写有一定的参考和指导作用,【摘要】高中物理教学要高度重视培养学生的形象思维能力，具体的策略有：丰富学生的表象储备，增加形象思维素材；培养学生运用物理形象进行形象思维的习惯；培养和发展学生的想象力。　　【关键词】高中物理教学；形象思维；能力培养　　培养学生思维能力是高中物理教学的重要目的和要求。形象思维与抽象思维是两种基本的思维形态

2、，传统的高中物理教学相对重视学生抽象思维、逻辑思维的训练，较为忽视对学生形象思维能力的培养。这种忽视物理学的形象思维的教学，往往使学生头脑中未能建立起与物理知识相应的形象，构筑不起与物理知识相应的物理图景，制约了学生对物理学的学习和掌握。因此，我们高中物理教师在教学中要高度重视培养学生的形象思维能力。　　1.物理形象思维的特点　　物理形象思维是以物理表象为思维材料而进行的思维，物理形象思维具有的特点是：形象性、二维性、动态性、创造性。　　1.1形象性　　形象性是物理形象思维的最基本、最重要的特征。

3、物理学中的形象材料非常丰富，在物理学习和研究物理事物的过程中，思维对象都具有形象性。①物理研究对象具有形象性；②物理的运动、发展过程及在此过程中产生的现象具有形象性；③物理学中人类创造的观念具有形象性；④物理实验具有形象性。　　1.2二维性　　物理形象思维的过程是感觉—知觉—具象—概象—意象。即人们首先通过感官感知事物，然后大脑对事物形成记忆中的具象，再经过对储存在大脑中的大量同类具象经过分析、综合、抽象、概括的加工过程，形成反映同一类事物共同的、本质特征的概像，再通过分割、整理、重新组合这些概像

4、，最终形成创造性的、具有理性内容的意象。由此可见，物理形象思维必须从多方面、多角度、多渠道对物理事物的形象进行思维，每一步之间不像物理抽象思维那样前后连贯、线性地，具有必定的一维性因果关系，因此，形象思维具有二维性。　　1.3动态性　　动态性是物理形象思维的重要特征。因为物理形象思维的对象常常是动态的。如简谐振动、带电粒子在电磁场中的偏转、波的传播等物理过程都是动态的。　　1.4创造性　　物理形象思维的三种基本形式是表象、直感、想象，其中想象是对已经储存在头脑中的表象加工、改造、形成新表象的过程，

5、因此可以说物理形象思维具有创造性。在物理学史上，许多理论和观念都是物理形象思维的结果，如质点、理想气体、场、夸克、黑洞、原子的核式结构等都充分体现了物理形象思维的创造性。　　2.形象思维在物理学中的作用　　无论是在物理学的发展过程，还是在物理学的学习过程，形象思维都具有无可替代的重要作用，具体表现在以下几个方面。　　2.1形象思维是提出物理假说的重要途径　　物理学的发展离不开形象思维，物理理论的形成，一般经过五个阶段：提出理由—搜寻事实—捕获信息—建立假说—形成理论。在建立假说阶段，起作用的往往是

6、物理形象思维。爱因斯坦指出：“要指向理论的建立，当然不存在逻辑的道路，只有通过构造性的尝试去摸索，而这种尝试是受支配于对事实知识的慎密考查的。”粲夸克的预言、卢瑟福原子核式模型假说的提出、爱因斯坦光子假说的提出等都是物理形象思维的结晶。　　2.2形象思维为物理学习提供形象支柱　　物理学的学习过离不开形象思维，形象思维为物理学习提供形象支柱。　　2.2.1形象思维有助于建构理想化的形象　　建构理想化的形象，虽然需要抽象思维，但必须经过形象思维对感知到的物理事实进行加工、改造，形成物理事物的表象，并且

7、抓住主要表象、舍弃次要表象，形成具有该类物理事物共同本质特征的概象，然后才能抽象出理想化形象。离开了形象思维，就无法形成理想化本质形象。物理学中的理想模型、理想过程、理想实验都是形象思维和抽象思维共同作用的结果，而形象思维在此过程中提供思维的内容和材料，为抽象思维奠定形象基础。　　2.2.2形象思维有助于推动概念的理解和掌握　　物理概念是对同一类事物物理共同本质特征的高度概括和抽象，物理概念的形成是从具体到抽象的过程，实际上是抽象思维和形象思维相互作用的过程；学生对概念的理解和掌握还需要从抽象到具

8、体的过程，这一过程需要依靠形象思维，充分发挥想象力。因此，形象思维对概念的理解和掌握有推动作用。　　2.2.3形象思维有助于推动物理规律的理解和掌握　　形象思维对物理规律的理解和掌握同样有推动作用。物理学中许多重要的理论模型和规律如分子结构、原子结构、理想气体模型、万有引力定律、狭义相对论中的洛伦兹变换等，只有充分发挥形象思维的想象力，建立起清晰的表象，才能有效地加以把握和理解。　　2.2.4形象思维有助于分析运动过程和习题教学　　物理理由的解决需要有极强的目的性和方向性，解决理由