正文描述:《关于集体备课在提高青年教师教学能力中的作用探讨》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、关于集体备课在提高青年教师教学能力中的作用探讨论文摘要:备课是教学工作的重要组成部分,是教学质量和学习效果好坏的重要反映,在教学中发挥着重要作用。集体备课具有不同于个人备课的特点,可以充分发挥教学组的团队精神,集思广益,取长补短,增强青年教师的职业认同感和自信心,提高青年教师的教学技能,培养青年教师的科研和创新能力,从而更好地服务于教学,提高教学效果。文章对集体备课在提高青年教师教学能力中的作用进行了探讨。 论文关键词:集体备课;教学能力;教学效果;教学方法;教学设计 备课是教学工作的重要组成部分,是教师围绕教学所进行的一系列准备活动,是教学质量和学习效果
2、好坏的重要反映,在教学中发挥着重要作用。 要使教员的备课起到提高教学质量、激发学生学习热情的目的,除了需要教员个人在对教材的把握、教案的准备、教学设计、课程设计等多个方面全身心的投入,还需要教员融入所在的集体中,进行集体备课。因为个人的力量毕竟是有限的,无论个人如何绞尽脑汁备课,总有书到用时方恨少的感觉。中国有句俗话,“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”。集体备课正是通过发挥教研组的集体力量,取长补短,提高教学质量的一种行之有效的教学手段。 一、集体备课及其特点 1.什么是集体备课 集体备课是在教师个人备课的基础上,由本单位或本教研组的教师共同合作的一种备课方式
3、,它打破了以往教师个人备课一贯采用的各自为政、孤军作战的局面,使教师们在集体沟通、集体交流、集体研究、集体探讨中对教学设计进行完善,它可以充分发挥集体的智慧,促进以老带新,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,正如肖伯纳所说:“你有一种思想,我有一种思想,交流后每个人都拥有两种思想。”这也正是集体备课的价值所在。 2.集体备课的特点 (1)个人的精心备课是前提。教师个人精心的备课准备是进行集体备课的前提和基础。教师首先要非常熟悉课程标准,认真钻研教材,吃透教材,把握好教学的重点和难点,认真研究授课对象的特点,因材施教,选择合适的教学方法和教学手段,并对整
4、个教学过程的各个环节进行精心地设计。此外,教师还要大量阅读与课程相关的知识,开阔自己的视野,这样,在集体备课的时候,才能真正做到各抒己见、百家争鸣。 (2)个人的说课试讲是开始。在个人精心备课的基础上,一般是以比较年轻的教师首先进行“说课”或“试讲”为集体备课的开始。青年教师把本节课的教学设想和理论依据进行阐述,也可以是对教学内容做个简单的介绍和梳理,或是对备课和讲课等教学环节在理论上进行高度概括,可以理解为是对教学内容的“宣传片”,也可以理解为是授课前的一次“演习”。参与集体备课的多是本单位经验丰富的教师、教研人员和教学专家,在相互交流、启发、争论、碰撞中
5、,完善教学设计或教学思路,使其更能提高教学效果。 (3)集体的研讨交流是关键。集体备课不同于教师个人的备课行为,它是本单位或本教研组的教师共同参与的群体性活动。教师个人首先进行“试讲”或“说课”,参与集体备课的教师再对试讲的内容进行集体交流、集体研究、集体探讨,肯定其长处,并指出其不足,把教学中可能出现的失误消灭在授课之前,使整个教学设计和各个教学环节更加科学。通过交流、学习、取长补短,提高个人的教学能力,同时,也可以克服个人备课的片面性和随意性,从而提高教师教学的科学性和有效性。 二、集体备课在提高青年教师教学能力中的作用探讨 对于刚走上教学岗位的青年
6、教师来说,要面临从学生到教师角色的转变,对于新的工作环境、工作任务感到陌生,往往拘束、胆怯。在授课过程中容易出现以下几个问题:由于紧张,讲课声音过小或者板书不清晰,准备不充分,信息量偏小,影响教学效果;照本宣科,满堂灌输,缺乏与学生之间的交流互动;没有充分研究教学对象的层次特点,教学方法单调,多媒体应用不合理;缺少课堂设计,驾驭课堂能力弱等。这些都是授课中的致命缺陷。 而通过集体备课,通过经验丰富的教师的指导,通过与其他教师的研讨交流,以及自己的观察学习,可以在很大程度上克服以上缺点。 1.有利于提高青年教师驾驭课堂的能力 (1)建立认同感,增强自信心。
7、在同一个教研组通常有一些经验丰富、沉着、稳健、睿智的老教师,他们具有良好的专业素养与孜孜不倦的奉献精神,是青年教师最真实的榜样。在集体备课中,青年教师能够近距离接受老教师的言传身教,感受他们认真执着的敬业精神,很快就能找到对教师这一职业的认同感。此外,老教师往往对青年教师关爱有加,鼓励他们大胆发言,积极探索,勇于实践,对青年教师在教学中出现的各种失误甚至是错误,都能实事求是地指出来,并能给予无私的帮助,而对青年教师的大胆设想和创新又能及时的鼓励,这种失败时给予宽容,成功时给予赞赏的风范,极大的增强了青年教师的内驱力和自信。使得青年教师可以自信满满地站在讲台上,
8、不会拘束和胆怯。 (2)“专家会诊”
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