《出师表》教案设计

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1、《出师表》教案设计教材分析：《出师表》是一篇上书言事的应用文，也是实用性很强的议论文。其中关于修明政治所作的阐述，对后世很有借鉴意义。这篇文章的写作风格却又与我们通常所理解的应用文迥异，作者以恳切的言辞，表达了真挚厚重的感情。多数学生应该是喜欢这篇课文的。教学目标：1、除文中少数语句必须由教师解释外，绝大部分语句可以让学生对照注解，相互启发，自行弄清大意。2、在教学过程中应该把课文的重点、难点化成若干足以启迪学生思维的问题，并把这些问题按合理的顺序编排，进而把学生的阅读思考活动导向深人。课时安排：2课时。第一课时教学内容和步骤一

2、、创设情境，导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐…‘火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰。今天，我们就来学习这篇杰作。板书课题：24、《出师表》二、释题，思考下面几个问题（问题板书）1．“表”这种文体的一般内容和作用。明确：“表’’的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。2．“出师表”该如何理解呢?明确：在出师前对国家大事的意见、建议

3、。3．本文是在怎样的背景下写的?明确：写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从犹亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。4．诸葛亮写作本文的目的是什么?明确：希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他“北定中原”的计划得以实现。三、朗读课文。1．教师范读。要求：学生认真听读，注意生字的读音。2．学生大声朗读课文两遍。要求：读准字音，尽量读好句中的停顿。3．正音。（小黑板板书）崩殂(cú)　侍(shì)卫　陟(zhì)罚臧否(zàngpǐ)郭攸(yōu)之　　以遗(wèi)陛下裨(

4、bì)补阙(quē)漏　性行淑均(xìngxíngshūjūn)行(háng)阵和睦倾颓(qīngtuí)苟(gǒu)全猥(wěi)夙(sù)夜庶竭驽钝(shùjiénǔdùn)斟酌(zhēnzhuó)以彰(zhāng)其咎(jiù)咨诹(zōu)遗诏(yízhào)4．朗读课后练习一中列出的长句子。方法：读读，议议，请学生说说每句话的大意。5．齐读课文。要求：读准字音，注意句中停顿，尽量读得流利。四、请在课文中摘引原句，说说诸葛亮对国家大事提出了哪些意见和建议（板书）明确：1．宜开张圣听。2．昭平明之理。3．宫中之事，悉以咨之

5、。4．营中之事，悉以咨之。5．亲贤臣，远小人。6．托臣以讨贼兴复之效。五、请把这六条意见进一步综合归纳，思考：诸葛亮是从哪几个方面提出建议的?其中最关键的是哪一条?为什么?（板书）明确：四个方面的建议：1．广开言路；2．赏罚公平；3．亲贤远佞；4．励精图治。其中最关键的是亲贤远佞。因为刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”，“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行。而“亲贤”更重要。“开张圣听”，对贤臣“亲之信之”，要“咨诹善道，察纳雅言”等，都是开导刘禅要“亲贤”。六、布置

6、作业1．熟读课文。2．对照书上注释，试着口译全文。第二课时教学内容和步骤：（所有问题提前小黑板上板书好）一、本文是诸葛亮为北上伐曹而给刘禅上的奏疏，但只在第七、八两段各有一句涉及北伐，其余内容都与北伐无直接关系，而只是对刘禅提出劝告和建议，这是不是文不对题?为什么?明确：这绝不是文不对题，而是因为诸葛亮此次上表虽然是为了请命出征，但主要意图却在于劝谏刘禅“内修政理”，并向他提出有关的建议。根据史料，我们知道，刘禅一贯平庸无能，朝政事无巨细，都由诸葛亮负责处理。此次诸葛亮出师北伐，势难匡误救失，对国内政局是很忧虑的，因此他只有提出

7、建议并荐人自代。这正是针对蜀国当时朝廷形势而定的。二、以上我们分析出的这些建议都是在文中第1、2、3、4、5、8这几段中陈述的，那么，6、7段在文中有什么作用呢?1．朗读第6、7段。2．学生口头翻译第6、7段。3．讨论第6、7段的大意。(1)第6段是追怀先帝知遇之恩，概括写自己不顾危难，二十多年来以效忠先帝为己任。(2)第7段侧重写先帝托孤后，五年来自己竭忠尽虑地具体谋划。4．明确作用：这两段的作用在于说明此次出师伐魏乃秉承先帝遗志、事在必行之举，同时也是“我”竭尽忠诚，责无旁贷的职分。三、再次朗读第6、7段。思考：这两段和全文

8、关系是怎样的?即出师伐魏与修明政治的关系是怎样的?明确：1．从本文写作的背景来看，“修明政治”是早在三顾茅庐时诸葛亮就提出的一整套战略中的一个有机的组成部分，现在重新提出，目的在于为出师伐魏创造良好的政治环境，使北伐无后顾之忧，所以关系是十分密切的。2．作为议论