《出师表》教案设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《出师表》教案设计　　教学设想　　本文以议论为主，教学时应着重分析本文的议论内容和表达上的条理性。文中诸葛亮兼叙了自己以身许国的经过，流露出他忠于蜀国、忠于刘备父子的感情，教学时应就说明这些记叙、议论和抒情所起的作用。　　前面已学过《隆中对》，学生对三国形势和诸葛亮的为人，以及他和刘备的关系已经有所了解，教学时应充分利用这些旧知识。把《隆中对》和《出师表》联系起来读，既可以从旧　　课文中得到启发，便于阅读新课文，又可以用新课文中的内容来加深对

2、已经读过的旧课文的理解。　　课时安排　　2课时。　　第一课时　　教学内容和步骤　　一、对联导入新课　　1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)　　2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)　　3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)　　二、简要复述《隆中对》一文的内容，注意以下要点　　1．三国形成前的概况。　　2．诸葛亮的政治主张。　　3．刘备和诸葛亮的关系。　　三、解题，简介时代背景　　1．表是一种文体，是古代臣子写给皇帝的奏章。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，

3、全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　《出师表》的时代背景：这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国

4、君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。　　3．关于刘备托孤：《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事。之如父!”’　　4．关于刘禅：刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任

5、蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　本文是上表陈说意见，

6、提出政治主张，所以全文以议论为主。又因诸葛亮对刘备有知遇之恩，要报恩于刘禅，他真诚地辅佐刘禅，希望刘禅能够支持自己，共同完成刘备生前没有完成的事业。所以文中又兼叙了自己以身许国的经过。在议论和叙述中，流露着忠于蜀国、忠于刘备父子的真情实感。　　四、教师范读课文　　要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。　　1．正音：　　疲弊(bì)陛下(bì)恢弘(hóng)驽钝(núdùn)　　裨补阙(bìquē)行阵和睦(háng)夙夜忧叹(sù)崩殂(cú)　　妄自菲薄(fěi)陟罚臧否（zhìpǐ）以彰其咎（jiù)　　2．古今异义词：　　(1)开张：今义是商

7、店开始营业或商店每天第一次成交；本文中的古义是开放、扩大。　　(2)痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。　　(3)卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。　　(4)感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。　　(5)谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。　　单音词古今异义的更多：先、崩、弊、诚、义、否(pǐ)、遗(wèi)、愚、阙、雅等。应当注意加以分辨。　　五、学生齐读课文，理清文章结构　　全文可分两部分：　　第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。　　第二部分(6—9段)，追述刘备的知遇之

8、恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。-　　六、师生共同研读课文第一部