《出师表》(教案设计)

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1、实用标准文档24．《出师表》教案学习目标：1.　掌握本文的古今异义字、多义字、通假字、活用字等。2.了解诸葛亮的建议及思想感情。3.　学习记叙、议论、抒情相结合的写法。4.　名句积累。学习重点：1.　掌握本文的古今异义字、多义字、通假字、活用字等。2.了解诸葛亮的建议及思想感情。学习课时：两个学习步骤：第一课时学习重点：1.　了解写作背景，体会诸葛亮的写作目的。2.　扫除文字障碍，理通全文大意。3.　积累各类字词。学习过程：一．创设情境，导入新课。二．作者、背景简介。诸葛亮（181-—234）字孔明，是三国时著名的政治家

2、、军事家。他年轻时隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比，人称“卧龙”。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅佐刘备，联吳抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三国鼎立的局面。　　　诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，自负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元２２３年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年１６岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅。主持蜀国军政大事。公元２２７年，诸葛亮统帅蜀国军队北进，驻军汉中，准备征讨曹魏，夺取中原，兴复汉室。他当时感到刘禅愚昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏刘禅应继

3、承刘备遗志，磨炼志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，排斥奸人，严明赏罚，尽心国事，以图完成兴复汉室、统一天下的大业。这就是著名的《出师表》。三．听范读课文一次，学生自由大声朗读一次，后有感情地齐读一遍四．给文中加点的字注音，给有下划线的字词作解释，弄通全文大意：1、先帝创业未半而中道崩殂（皇帝的死cú　），今天下三分，益州疲弊（bì），此诚（确实）危急存亡之秋　（时刻）也。然侍卫之臣不懈　（懈怠xiè）于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇（优待、厚遇），欲报之于（给）陛下也。诚宜开张（扩大）圣听，以光（发扬光大）先帝

4、遗（遗留yí）德，恢弘（发扬扩大hóng）志士之气，不宜妄自菲薄　（看不起、轻视fěibó），引喻失义　（恰当），以（以致）塞忠谏之路也。精彩文案实用标准文档2、宫中府中，俱（都jù）为一体，陟（提升、奖励zhì）罚臧否　（善恶zāngpǐ），不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑（罚）赏，以昭（显示）陛下平明之理（治），不宜偏私(偏袒和私心)，使内外异法也。3、侍中侍郎郭攸之、费祎　（fèiyī）、董允等，此皆良实（形→名善良诚实的人），志虑忠纯，是以（因此）先帝简（通“拣”挑选、选拔）拔以遗（给予wèi）陛

5、下。愚以为（认为）宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行（xíng）　，必能裨（bì）　补阙　（通“缺”缺点quē）　漏，有所广益（益处、效益）。4、将军向宠，性行淑均（善良平正），晓畅（精通）军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨（询问）之，必能使行（háng）阵和睦　，优劣（形→名能力好的人和能力差的人）得所。5、亲（亲近）贤臣，远（疏远）小人，此先汉所以（……的原因）兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓（倾覆衰败tuí）也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓（对huán）

6、灵也。侍中、尚书、长（zhǎng）　史、参军，此悉贞良死节（为节而死）之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而（表修饰）待也。6、臣本布衣（平民），躬（gōng）　耕于南阳，苟全性命于（在）乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以（因为）臣卑鄙（身份低微，见识短浅），猥（降低身份）自枉屈，三顾（拜访）臣于草庐之中，咨臣以（拿）当世之事，由是感激，遂许（答应）先帝以驱驰（奔走效劳）。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有（通“又”还有yòu）一年矣。7、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以（把）大事也。受命以来，夙（早sù）　

7、夜忧叹，恐托付不效（实现），以（以致）伤先帝之明，故（所以、因此）五月渡泸，深入不毛（草、苗指人烟稀少的地方）。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶（希望）竭驽钝（比喻才能平庸nú），攘除　（排除、铲除）奸凶，兴复汉室，还于（到）旧都。此臣所以（用来）报先帝而（表并列）忠陛下之职分也。至于斟酌（zhēnzhuó）　损益（除去、增加），进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。8、愿陛下托臣以（把）讨贼兴复之效（责任、任务），不效（实现）则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰（表明、显扬）其咎

8、（过失jiù）；陛下亦宜自谋，以咨诹（询问zōu）善道（道理），察纳雅言（正言），深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。9、今当远离，临（面对）表涕零（落下），不知所言。五．齐读一到五段，思考下列问题；精彩文案实用标准文档１．第一段诸葛亮给后主刘禅分析了蜀汉不利的客观因素及有利的主观因素分别是哪些？提第一条建议的目的是什么？