全县“两学一做”学习教育常态化制度化汇报材料

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1、全县“两学一做”学习教育常态化制度化汇报材料“两学一做”学习教育开展以来，注重打牢“学”的基础、把握“做”的关键，切实把学习教育融入日常，严在经常，扎实推进，全县上下形成了以上率下、整体推进学为先、转作风、促发展的局面。现将做法汇报如下。一、准确把握要求，瞄准目标，推进“两学一做”学习教育常态化制度化   去年4月份，全县各级党组织按照中央和省市委的部署要求，科学谋划、精心组织、有序推进，实现**个基层党组织全覆盖、**名党员全员参与，全县“两学一做”学习教育取得了学有特色、改有措施、做有实效的阶段性成果。今年以来，县委坚持把深入拓展“两学一做”学习教育

2、作为一项重要任务来抓，在真“学”实“做”上下功夫，扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化。1、打牢“学”这个基础，推进“两学一做”学习教育取得长效。一是坚持以上率下，推动学习教育层层落实。充分发挥县委常委示范引领作用，以中心组学习为主要平台，常态化组织学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，学习党的十八届六中全会精神、习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻十八届六中全会精神专题研讨班上的重要讲话、省委十二次党代会精神，做到“五个带头”，即带头抓好理论学习、带头开展专题讨论、带头讲好主题党课、带头召开高质量专题民主生活会和参加基层

3、组织生活会、带头抓好整改落实。同时，层层传导压力，督促责任落实，切实打牢“学”和“做”的基础，带动各级领导班子和党员干部从严从实真学深学，推动“两学一做”真正融入日常、抓在经常。二是把持续深化学习融入日常、抓在经常。聚焦党章党规、系列讲话，以“三会一课”为基本形式，以党支部为基本单位，通过领导干部“先行学”、重温历史“现场学”、特殊对象“帮送学”、党员干部“重点学”、非公企业业余时间“网络学”、口袋资料“随时学”等多种举措，推动学习全覆盖。联合党校教师、党员领导干部、先进模范、纪检干部、驻村扶贫第一书记、大学生村官、业务骨干“七支队伍”开展“送课下基层”

4、活动，拓展和丰富讲党课的内容和形式。引入“互联网+”，充分利用网络学习便捷性的优势，为党员提供学习平台。在“**县e党建”微信平台推送学习资料**余条，开辟了“微学习”“微考试”平台，**名党员参与学习，**名党员进行答题考试，党员随时随地学习和自测，深化了学习效果。三是抓好集中培训，提高针对性。围绕贯彻党中央《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》，县委制定印发实施意见，分三批对全县各基层党组织书记、党务骨干、组织委员进行培训，推动基层支部书记、党务骨干、组织委员学深悟透，以学促做。加大党的十八届六中全会精神的学习力度，把党的十八届六中全会精

5、神作为理论武装工作的重点任务，对现职县级领导和科级干部**人进行十八届六中全会精神培训，培训学习中党员领导干部带头学习、带头谈体会、带头理论研讨，为全体党员干部做出表率。四是召开全县党员领导干部警示教育大会。针对一些干部政治敏感性不强，对**、**、**、等严重违纪违法行为性质和危害认识不清，思想存在错误认识等问题，在全县范围内开展系列警示教育，以上述案件为反面典型进行深刻剖析，反思案件的成因、后果和影响，认清其行为性质和危害，彻底肃清恶劣影响，增强拒腐防变的自觉性和坚定性。2、抓实“做”这个关键，推动知行合一实干至上。围绕做“四讲四有”合格党员，结合中

6、心工作任务，做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格。一是引导党员参加支部生活实“做”。围绕提升民主生活会质量，规范支部组织生活会，实行“支部主题党日”制度。从今年4月份以来，全县基层党支部把每月的第一个星期五确定为统一的“支部主题党日”，确定了“4个规定动作+自选动作”的主要形式，将集中学习、领读党章、重温入党誓词、现场缴纳党费“四件事”确定为规定动作。各基层党支部组织开展的扶贫帮困、志愿服务、政策解答、民主议政等活动，拓展“支部主题党日”活动内涵外延。坚持一月一抽查，一季一通报，让参加组织生活意识在每名党员头脑中根深蒂固。二是引导党员立足自

7、身岗位实“做”。运用各种形式和载体，对不同领域党员提出切合行业实际的具体要求，把学习教育同完成本部门本单位重点任务结合起来。在机关单位争当“敬业先锋”，在社区争当“民情服务先锋”，在企业争创“党员示范岗”和“党员责任区”，在非公企业争当“聚力兴企先锋”，在窗口单位和服务行业争当“履职先锋”，广泛推行亮党员身份、承诺践诺、党员设岗定责等做法，引导党员干部立足岗位发挥作用，激励更多党员以身作则、学以致用。三是引导党员服务发展大局实“做”。把学习教育同县委、县政府重大决策部署结合起来，真正把广大党员在学习教育中激发出来的工作热情，转化为做好工作的强大动力，在推

8、进扶贫攻坚、产业发展、保障民生、维护社会稳定等各项工作任务落实上勇于担当，促进学