中学地理教学中空间概念知识网络的构建策略

《中学地理教学中空间概念知识网络的构建策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、中学地理教学中空间概念知识网络的构建策略中学地理教学中空间概念知识X络的构建策略精品源自：免费论文下载空间概念知识X络是按由低到高的“五个地球”层级来构建的。即由经纬线构成“骨架地球”;添加海陆分布成为“平面地球”;增加山脉等地形成为“立体地球”;地球运动、大气变化、地壳运动以及水热运动等构成“动态地球”;千变万化的地表事物(自然地理特征、人文地理特征)构成“多彩地球”。随着这“五个地球”的内容逐渐丰富,可以整合中学阶段的主干知识,使学生拥有一个完整而清晰的知识X络,从而达到奠定和培养学生具有知识迁移运用能力的目的

2、,最终实现构建学生全球尺度的脑中“数字地球”的目标。建立脑中“数字地球”要求做到三点:一是必须通过观察、思考与理解后,绘制出一个“地球”;二是对图上的各种信息进行多角度和多层次地分析;三是运用掌握的“地球”基础,进行相应的专题训练,以达到灵活运用的水平。一、骨架地球——经纬X地球1.以经纬度的划分,建立立体骨架地球设计四个步骤(如图1所示):①绘制表示经纬线和经纬度概念的立体地球:经度是用二面角确定的,纬度是用线面角确定的;②画立体经纬X图;③在立体经纬X图上标注经纬度,明确经纬度的划分;④对跖点是过地心的直线与地

3、球表面的两个交点,即一对纬度度数相同、南北纬相反、经度相差180度、东西经相反的两个点。例如,图中A(40°S,40°(30°S,30°、N两点大圆的劣弧,M至N的方向就可确定为先向东南,再向东北,正确答案为D。例2:我国自长江口以南至北部湾西端的海岸线近似于一条圆弧。读图5,此圆弧的半径约为()A.500千米B.800千米C.1000千米D.1300千米解析:圆弧半径可依据同一经线上所跨纬度数来计算,以110°E经线为依据,半径大致跨了9个纬度,则半径长度约为1000千米,正确答案为C。二、平面地球——世界、中国

4、政区图在上述的东西半球经纬X地图上,利用经纬X格画图法画出七大洲轮廓。绘制的过程中,注意穿过各大洲中部和四端的经纬线(如图6所示)。中国政区地图则要注意80°E、90°E、100°E、110°E、120°E和23°26′N、30°N、40°N八条经纬线(如图7所示)。三、立体地球——世界、中国地形图画出世界和中国的主要山脉(如图8、图9所示),注意上述经纬线穿过的地形和地形区,建议画各条经纬线的剖面草图加深记忆。四、动态地球——规律原理及运用自然界一系列的无穷变化不是杂乱无章的,而是遵循其规律原理的。我们逐一有序地

5、通过画图构建一个清晰的动态地球,就可以很好地掌握地球的运动及其意义、大气的运动及其结果、水循环及其重要环节(如河流的分析、洋流及其对地理环境的影响)等重难点知识。1.自转、公转运动(1)理解原理①地方时差原理:地球自西向东自转,总是东边的地点先看到日出,进入新的时刻;经度相差15°,时间相差1小时;经度相差1°,时间相差4分钟。日期界线有两条,一条是子夜位置线,即旧一天的终点24点,新一天的起点0点;另一条是人为规定的,即大约沿180°经线,此线以东是世界上最早进入新一天的地方。②五带划分原理:有太阳光直射,昼夜长

6、短差别较小的区域,即南北回归线及其之间地区为热带;有极昼极夜现象的极圈至极点之间的地区为寒带(南、北寒带);既没有太阳直射现象,又没有极昼极夜现象的回归线至极圈之间的地区为温带(南、北温带)。③四季划分原理:一年中,昼最长的季节为夏季,反之为冬季;从夏季到冬季变凉爽的季节为秋季;从冬季到夏季变温暖的季节为春季。(2)运用原理判读下列7组不同角度的光照图,指出二分二至时的太阳直射点位置,此时,北京时间是几月几日几时。①侧视图(见图10、图11)②俯视图(见图12、图13)③侧视展开—变形图(见图14)④俯视展开—组合

7、图(见图15)⑤立体图(见图16)⑥整体与局部的转换(见图17)⑦局部图与整体的转换(见图18)设计上述步骤进行讲解和训练,是基于以下几方面设想:①符合由形象思维到抽象思维的认知心理和教学规律。学生更容易接受简单图像,由简单图到复杂图,由立体实物到平面图,再到立体图,最后无图进行空间想象。②培养能力,提升层次。通过上述设计,可以逐步培养学生的空间思维能力,而空间思维能力是地理学科的特色能力,也是初、高中全部教材的基础,特别是在高中地理必修1中的地位极为突出。③使不同能力层次的学生面对实际问题(特别是无图考图),会采

8、用不同方法行解题。2.地壳运动——板块、地形和地震火山分布及成因关联利用板块构造理论解释世界大地形单元的形成,构建“板块山脉地图”(见图19及右表)。3.大气运动——影响气候形成的因素图20是把大气运动的原因、类型、联系、过程、演化等巧妙地呈现出来,直观方便地帮助学生全面理解大气运动的机制和规律。它展现了一些地理事物的形成过程,如太阳对地表加热不均匀→气流升