农村小学住宿生班级管理(张爱华-)

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1、“《区域课堂教学基本模式创新与实践》之子课题”农村小学住宿生班级管理实施方案作者：龙头中心小学张爱华对选题背景、研究目标意义的简述一、课题名称农村小学住宿生班级管理实施方案二、课题选题的背景1、符合新课程改革的需要面对人类跨入信息社会，面对课程改革等新的形势要求，抓住机遇，不断更新组织管理班集体的理念，使之更加适应素质教育的要求、更加符合学生实际、更加凸显社会主义教育的优势，已经成为教育工作者，特别是班主任群体的一项重要任务。在新课程中，班主任教育学生的过程，是师生交往、共同发展、焕发生命光彩的互动过程。2、促进学校建设、班主任日常管理的需要学校的建设

2、，是以每一个学生的发展为最终目标的，而学生的发展，一定程度上又离不开班级的管理。我们在班集体建设时要不断更新教育观念，与时俱进，转变教学态度，改变教学方法，才能适应新课程改革。通过研究，继续深化新课程改革，使新课改理念真正渗透到每一位班主任的思想和行动中，从而为班级管理和学生发展服务，促进师生共同发展，培养适应新时代的可持续发展人才。三、课题的研究目标  建设一个和谐的班集体。  具体的要求是： 1、每个学生都要争取在德、智、体、美、劳等方面得到和谐、健康的发展。  2、同学之间、师生之间、学生与家长之间、老师和学生家长之间都要和谐相处。做到相互尊重、

3、相互包容、相互帮助。同学之间要像亲兄弟姐妹一样和睦相处，相互之间不讽刺、不侮辱、不伤害。  3、各学科的学习要均衡地发展，要积极主动地学习自己较差的科目。4、学会自我管理，处理好玩和学之间的关系，自觉合理地安排好自己的作息时间。    5、能够正确处理好个人与班集体之间的关系，要以集体利益为重，不以个人为中心，要做到顾全大局。6、不求最好、但求更好，这是我们班级的自我要求。四.课题研究的对象研究的对象：全校学生五、课题研究的实践意义与理论价值为促进班级管理工作而寻找一种可操作的转变途径和方法的理论尝试和实践探索。（1）实践意义学生、教师、学校在研究中能

4、动发展。形成促进学生、教师、学校能动发展的有效模式。（2）理论价值以支撑性理论为指导，以优秀实践经验为基础，形成不同层面与本课题相关的基本理论，形成的理论化操作样式又成为理论与实践之间的中介理论，为与本课题相关的基本理论走向实践打开通道。实践中可能出现的新的生长点，使相关理论得到丰富发展。课题研究对深化新课程改革和素质教育理论研究也有一定理论价值。六、课题的组织机构和人员分工学校课题领导小组成员:卢志强李艳林张辉课题负责人：张爱华陈丽君课题研究成员：李艳林候芳陈丹黄婷张辉七、可以研究所要解决的主要问题1．在政策制度上：班主任职责无边界、发展无阶梯、职业

5、无生涯。由于班主任工作的相关政策还不配套，措施还不到位，职称评定无序列，因此班主任工作存在职责无边界，发展无阶梯，职业无生涯的问题，无论做了多少年的班主任身份几乎相　　2．在职业态度上：一些教师不愿做、不会做、不宜做班主任。应当说，长期以来广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长作出了重要贡献。但在现实生活中，一些教师在担任班主任工作的问题上，确实存在着“不愿做”、“不会做”、“不宜做”的“三不”现象。　　3．在专业发展上：班主任的专业知识、专业能力、专业道德还有待提高。班主任工作是一项专业性很强的

6、工作。但是，长期以来，由于班主任所受专业训练严重不足，加之教育自身存在的问题，班主任在班级教育管理实践中没有能够表现出必要的专业精神、专业理论、专业技艺。对研究途径、方法、步骤的简述一、课题研究途径、方法设计1、资料文献法：查阅国内外有关文献资料；调查法：现状调查，主要采用问卷、访谈等方法。2、专家引领。聘请省市教科研专家参与研究和全过程的指导，开阔视野，提升理论水平。3、加强培训，转变观念。以新一轮的课程改革为契机，组织教师认真学习，提高认识，明确新课程下的班级管理思路。同时还要利用各种讲座、网络培训，召开学生会、家长会等措施，构建一种尊重学生人格，

7、民主和谐的师生关系，形成科学高效的班级管理新模式。4、措施得力，科学评价。为调动教师和班主任研究的积极性，学校根据实际情况制定奖励措施，并对取得成绩的教师给予物质奖励，并记入专业技术考核成绩，评先树优优先考虑。同时对开展好的班级给予奖励，同时作为评选上级优秀班集体的必要条件。5、进一步改善办学条件，为课题实验提供必要的物质前提。二、课题研究步骤1、宣传发动，制定方案阶段：2014年9月——2014年10月，学校认真总结前两年的探索成果，积累材料，召开初步成果经验交流会，各班级积极行动，确立参与研究的人员，制定各自的研究方案。负责人：张爱华陈丽君2、积极

8、探索，深化提高阶段：2015年2月——2015年3月，参与研究人员学习其他学校先进的班级管理经