英汉语双及物结构及其转换句树形图分析

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1、英汉语双及物结构及其转换句树形图分析　　一、引言　　双及物结构（双宾结构）表现为S+V+N1+N2,即为一个句子中后面跟着两个宾语，分别为直接宾语和间接宾语。例如：　　（1）a.Igivehimabook.　　b.Igiveabooktohim.　　（2）a.我送他一本书。　　b.我送一本书给他。　　（3）a.Shecallsmeabusygirl.　　b.Shecallsabusygirlme（4）a.我吃他一块蛋糕。　　b.我吃一块蛋糕他。　　从上面的例句可以看出，例（1）和例（2）中动词为三价动词，后面接两个名词且名词位置互换也能够行得通；但是在例（3）和例（4）中，动词本身为二价动词，

2、后面不能够接双宾语，且后面的宾语和它的补语位置不可逆。所以像（1）和（2）这样的句子才为双及物结构，而（3）和（4）这样的句子不是双及物结构，而是宾补；当然也有二价动词能够进入双及物结构，但是具体还要看整个句子结构和内在语义内容，本文不作详细解释。　　双及物结构在学界一直倍受关注，对其内在结构和对比其与他语言的差异的研究此起彼伏。但至今对双及物的研究还未穷尽，英汉双及物在结构上和分类上存在普遍性，也存在特殊性，鲜少有人能够根据其动词分类并运用生成语法相关理论分析英汉双及物结构。本文试图根据能够进入双及物结构的动词分类，举出恰当例子并画出其树形图对英汉双及物结构特征进行分析，通过对比探讨英汉双及

3、物结构差异和其N1和N2转换之后的句子结构的差异，并尝试究其原因。　　二、双及物结构研究　　Goldberg认为英语双及物的构式义CAUSE-RECEIVE,即致使-拥有,也就是说施事者（S）主动把受事（N2）转移给接受者（N1），让N1领有N2.张伯江（1999）提出给予意义是现代汉语双及物构式的基本语义，即有意的转移性给予.前人所做的研究基本可以分成三类：　　第一，从进入动词分类进行的研究，常见的有给予类（刘丹青，2001;徐峰，2002;何丹，2009）、夺取类（宋文辉，2006;徐志林，2010）以及愿景类（任龙波，2007）3类；也有综述性的研究和从构式语法角度研究英汉双及物结构的（

4、任龙波，2007;刘金燕，2010）。根据任龙波（2007:64-65），英语里能够进入双及物结构的动词可以分为以下3类：1.具体转移义动词，指物质空间的正反方向给予类动词（give,hand,pay等）；2.隐喻转移义动词，指没有显性的给予义，主要是表示人际交流互动过程的动词（tell,teach,ake,knit,bake,onosemous）观点的学者主要认为这两个句式之间存在转换关系，并认为与格结构是基础生成的，而双宾语结构是从与格结构转换而来的（Larson,1988;AounLi,1989）。另一些研究者认为双及物动词是多义的（polysemous），所构成的两个句式各自表达不同的

5、语义。但是两个句式是否存在转换关系至今仍未有一个明确的定论，这点还有待学者们进一步探究。　　三、英汉语双及物结构及其转换句树形图分析　　根据任龙波（2007:64-65）对能够进入英语双及物结构的三类动词以及能够进入汉语双及物结构的三类动词，我们各取一组意义相近的动词结合具体句子作进一步探析，由于英语及汉语能够进入双及物结构的第一类词具体转移义动词　　分正负方向，所以在一类里面共取两组反方向的动词，通过对比探讨英汉双及物结构差异和其N1和N2转换之后的句子结构的差异，并尝试究其原因，共取四组词结合实例制成下表：【1】　　　　表中四组例子表明，双及物结构在其N1和N2变换位置后的句子中显现出了极

6、大的方向性（传递性）。有些句子成分在转换之后英汉句子中位置发生了很大变化（如take组），有的转换之后英汉句子位置结构基本保持一致（如give组）；有的一开始英汉句子方向性表达程度就不一样（如,to,这在汉语双及物中对应的成分应该为介词给、给、从、给;另外，在最后一组英汉例句当中，marApproachtoArgumentStructure[M].Chicago:TheUniversityofChicagoPress.1995.　　[2]Aoun,J.Y-H.A.Li.Scopeandconstituency[J].LinguisticInquiry,1989,（20）：141-172.　　[

7、3]Larson,R.Onthedoubleobjectconstruction[J].LinguisticInquiry,1988,19:335-391.　　[4]Quirk,R.,S.Greenbaum,G.Leech,J.Svartvik.AprehensiveGrammaroftheEnglishLanguage[M].London:LongmanGroupLimited,1985.　　[