讨论任务型教学法在对外汉语词汇教学中的应用

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1、讨论任务型教学法在对外汉语词汇教学中的应用近年来，任务型教学法受到的关注越来越多。任务型教学法强调以学生为中心，采用小组活动的方式，以任务为主要的教学手段，教师只是引导者与组织者，教师设置任务让学生在做中学、用中学，在完成任务的同时习得汉语知识。词汇教学是对外汉语教学中重要的环节之一，在听、说、读、写各类教学中，词汇教学都是其中必须进行的一个环节。因此如何系统、科学地将词汇教给学生是非常重要的。将任务型教学法运用到对外汉语词汇教学中，能够提高学生积极性，使学生在活动中习得汉语词汇的用法，加深记忆。　　一、任务型教学法的特点　　任务型教学法(Tas

2、k-basedLanguageTeaching，简称TBLT)，其基本内涵是做中学及以学习者为中心，强调任务，要求学习者通过完成任务,用目标语进行有目的的交际活动，从而实现语言知识的内化和语言运用能力的提高。将任务型教学法这一教学理论在教学中的主要特点是，以学生为主体为主要指导思想，以任务为教学手段，以小组合作的方式设计课堂活动，通过解决任务的方式来实现教学目标。　　在20世纪50年代国外职业教育领域就已开始应用任务型教学法，国内于20世纪90年代才将任务型教学法应用于语言课堂教学中，最早研究的是英语教学领域，随后2000年对外汉语教学界也有学者

3、开始对任务进行研究。近年来，国内的学者越来越关注任务型教学法，对外汉语教学界对任务型教学法的研究正在蓬勃发展。任务型教学法的核心就是任务，对于任务型教学法中的任务，各学者都提出不同的概念。例如Prabhu(1987)认为，任务是要求学习者根据所给的信息，通过一定的思维过程，达到一定的结果1。E11is(2003)认为：任务是一个活动，它要求学习者为达到某个目标而使用语言，并在使用中把重点放在意义上，选择该任务是为了给师生提供有功于他们学习的信息。　　二、基于任务型教学法的对外汉语初级阶段　　词汇教学在词汇教学中，教师要设置语境，联系实际，学生才能

4、更好地理解和运用词汇，而任务型教学法注重设置真实的任务，因此，将任务型教学法应用到词汇教学中，学生运用汉语解决问题，完成任务的同时，语言水平也能够得到提高。任务型教学法还注重以学生为中心、小组合作的方式，都有利于转化课堂气氛，活跃课堂，提高学生学习的积极性。本文以汉语教程第一册第二十课《祝你生日快乐》3为例，探索如何将任务型教学法应用到对外汉语词汇教学中。　　1、教学目标和原则　　任务型词汇教学的教学目标是指在词汇教学过程中运用任务型教学法所预期的学生的学习结果。教师运用任务型教学法，组织任务活动，引导学生积极投入，使学生系统地掌握汉语词汇，能够

5、将词汇运用到以汉语进行的交际活动中。在教学中，要分别从认知领域、技能领域、情感领域对教学目标进行具体分析。　　任务型词汇教学的教学原则要注意：任务目标要明确、任务要真实、任务形式要丰富完整。首先，要明确词汇教学中的任务目标是要使学生能够运用词汇进行交际，熟练运用所学词汇，将输入转为输出。其次，任务的设计要真实。词汇的真正含义只有通过语境才能表达得更准确，因此任务的设计要贴合实际，使学生能够在解决任务的过程中体会词汇的真正含义，能够准确地运用该词汇进行交际。除此之外，任务的形式要丰富。运用丰富的任务形式使课堂不枯燥，提高学生的兴趣并积极思考与学习。

6、任务要相对完整，可由若干个小任务构成一个任务环，任务要循序渐进，由易到难。　　2、教学内容及安排　　在任务型对外汉语词汇教学中，首先要了解教什么，即对教学内容进行分析。要分析该课生词的难点与重点，以及词汇中包含的文化及词汇的用法。教学中，首先可将生词进行分类，按类别进行讲解与练习。例如，《祝你生日快乐》这一课中，可将生词分为：　　1)按词义分类可分为与时间相关的生词：年、今年、明年、后年、去年、属、月、号、时间、点(钟);与晚会相关的生词：准备、举行、晚会、参加、祝、快乐。　　2)按词性分类　　可分为动词性生词：毕业、属、打算、过、准备、举行、参

7、加、祝;名词性生词：年、狗、月、生日、晚会、时间;副词：多(多大)、正好、就、一定。　　3)按词形分类　　可将生词以字词的词形进行分类，例如与年有关：今年、明年、后年、去年。在上述词汇中，要注意重点和难点，重点一般是与本文主题相关的词，以及语法词。难点一般是多义词，或是用法复杂的词。例如，本文重点就是让学生了解中国人如何介绍生日，以及多(多大、多长、多高)、就、一定等词语的用法。多、就既是重点也是难点。　　3、教学策略　　任务型词汇教学首先以合作学习的小组形式进行教学，学生进行合作，以小组的形式共同解决任务。任务型教学法注重以学生为主体，教师只是

8、引导者和课堂组织者，以任务为课堂的主要手段，使学生自主学习，并进行自我评估和检查。教师只是在组织和检查的时候提供帮助，在学生知识能力增长