项目教学法在高职会计教学中应注意的问题

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1、项目教学法在高职会计教学中应注意的问题一、项目教学法的内涵及特征第一，项目教学法是一种在建构主义学习理论指导下的教学法，是一种基于探索性学习和协作学习的模式，是一种将工作作为课程内容的载体，即按照工作的相关性来组织课程的教学内容，教学进程由任务来驱动，教师采用相对开放的教学组织方式，以保证教学的有序进行。第二，项目教学法的特征。一是综合性和跨学科性。职业教育要培养的能力及其学习内容具有综合性和跨学科性，通常以从典型的会计工作任务中开发出来的教学项目为核心，通过项目主题所包容的跨学科的综合内容来达到教学完整性，按照会

2、计工作过程的构建教学内容，对教学内容重新整合、围绕项目设计出若干学习环境及其活动。二是学习过程的自我组织性。项目从创意、目标、计划、实施、总结，都应该由学生自己进行，通过完整完成一个项目，开发学习者的独立工作能力，创造条件、创设真实的职业情景，通过以工作任务为依托的项目教学，使学生置身于真实的或模拟的工作环境中。三是社会关联性和开放性。通过项目教学的社会关联性，展示学习情境中的各种关系，帮助学生获得正确应对的能力，让学生感受项目活动及其结果产生的社会关联作用对今后职业工作的意义，发展更高的责任感。不断提高会计工作能

3、力行为，为形成多样性的能力打下基础。四是需求的多元导向性。鼓励学生对自己的学习成果、独立探究的自学-探索能力、小组合作的社交-管理能力、合作精神和积极参与的行为表现，进行主动、客观地自我评价；鼓励学生之间的相互评价，促进对自身学习成果的反思，教师给予恰当指导，并重点关注促进学生的学习动机以及项目参与者对项目主题的认同感和学生职业行为能力的生成与变化，促进学习者的活动潜力的发挥。二、项目教学法的任务设计、实施的组织与控制（一）会计项目教学的任务设计在项目教学法的教学设计中，任务是整个教学活动的核心，针对现今会计教学中

4、职业道德教育和分岗位学习薄弱和缺失的状况，我们按照会计人员的工作岗位设计了项目任务，具体分为：会计主管岗、出纳岗、固定资产核算岗、工资核算岗、成本核算岗、财务成果核算岗、材料核算岗、往来结算岗、总账报表岗等的业务流程，同时还把会计工作岗位职责及有关规章制度也作为一项项目任务。（二）会计项目教学的组织和控制1、选择恰当项目，明确项目主题。教师可以根据教学需要选择一个或几个项目提前发给学生，并简明地向学生介绍所选择会计项目的种类、性质、内容和分析评价的要求，让学生认真阅读会计项目和有关参考资料，为后期正确分析和评价教学

5、项目，拟教学项目工作计划打下基础。2、分组实施项目，落实工作计划。教师应准备好涉及项目讨论的相关知识，在介绍项目内容、进行项目分析时应注重科学性和新颖性，激发学生学习的积极性。根据学生自身兴趣及将来的职业流向自由组合，以3-4人为一组，分担不同会计岗位角色，在项目实施过程中还应该轮换岗位，增强协调能力。3、注重沟通、协作、交流，提高项目任务的完成度。项目团队以小组的形式自主地工作，教师对项目实施进行辅导，解答学生的疑难；在教师的引导下，通过对项目的深入讨论，学习小组对项目作品、成果进行交流、评价，学生分析编写项目报

6、告，教师进行归纳总结，阐明会计项目的重点和难点，指出学生分析评价报告中的优、缺点，帮助学生掌握正确处理和解决问题的思路和方法。4、检查项目结果，进行评价总结。项目完成后，由教师、企业、学生、客户等多主体参与互动式立体化评价，项目结果评价方法灵活多样，应以鼓励学生为主，在项目内容讨论评价时，教师不仅要尊重学生的成果，还应注重整个过程的进行情况。三、项目教学法在教学中应注意的问题第一，恰当的任务目标。教学情景的创设、信息的传递、师生角色的定位都要为主体目标——学生服务。教学任务的设计应符合学生的心理特征，满足学生的认识

7、需要，情景的创设有吸引力。第二，教师提供的任务设计的信息资料应准确有效。资料信息输入的量要适当；要重视所提供资料信息的质量，资料信息必须同实践活动和所完成任务有较大的相关性，力争运用真实的语言材料，把课堂与现实情景有机的结合起来；运用恰当的语言对任务目标、评价标准进行科学、准确地界定，为学生的努力提供标识，为学生任务完成的结果提供自我评价的标准，并产生一定的成就感。第三，恰当合理地设计任务活动。设计任务要提供给学生现实的情景和真实的语言信息，引导学生将多样的活动形式与语言功能相结合、任务的排列具有阶梯性、教师应鼓励

8、学生大胆的表达自己的思想和情感，激发他们学习语言的兴趣，提高他们学习语言的积极性。第四，真正实现学生在项目教学中的主体地位。在高职教学过程中倡导“教师为主导，学生为主体”的教学方针，但在高职教学的具体实践中，教师主导地位得到了体现，而学生的主体地位由于各种主客观原因没有得到充分体现，学生大多处于从属地位。因此，应该按照项目教学的要求，给学生布置明确的任务，运