听力理解研究及其在听力训练中的运用

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1、听力理解研究及其在听力训练中的运用　　听力理解研究及其在听力训练中的运用　　一、什么是听力理解　　首先,我们应该搞清楚什么是听力理解。克拉克指出,听力理解可以有两种解释。对听力理解的狭义理解是译释诸多的语音的代表的实体意义,并通过这些译释来领会说话人的意图。这种从句子结构上来理解说话人所表达的信息的过程叫作译义过程,对听力理解的广义理解是大脑进一步利用译释的过程,叫作运用过程。本文主要想讨论前者,即译义过程。很显然,听者的直接目的是找出他们所听到的句子内容的内在含义,从句子的表层结构来译释期含义,需要经过四个步骤:。　　1)听者首先要接收原句,所谓原句也

2、就是一连串的语音信号,听者接收这一连串的语音信号,而不管这些语音信号所代表的意义。　　2)该声音信号能暂时记忆在听者的大脑中,即所谓的短期记忆之中。这些声音信号包含了语音的基本因素,如因素、重音、语调,节奏等等。　　3)词汇意义或词汇查询。听者往往会将所接收到的声音信号与自己的大脑词典中的词汇挂上钩;从而明白说话者发出的声音的意义。词汇查询的过程进行的非常快,其速度和难易度与两个因素有关,即频率因素和时间远近因素。频率是批发一个单词在一种语言中出现的次数,而时间远近是指听者最后一次听到这个单词离现在有多长的时间。区别这两个因素是非常重要的。心理语言学家佛

3、斯曾做过一个名叫音素监测的试验,该实验表明,一个单词出现的频率越高,听者的大脑查询起来就越快,就越容易理解;一个单词出现的时间间隔越短,听者理解这一单词所需的时间也就越短。　　4)识别最直接的句子构成成分。一旦听者辨认出一段话的基本译义,他们就会从记忆中抹去临时储存的声音信号,只留住最重要的信息。这样,那些最基本的信息转化为长口钥记忆,而那些无关紧要的词就会被忘掉。　　句法结构分析法。使用句法结构分析法时,听者会充分利用句子的表面结构的语法或句法特征来辨认句子成分,从而发现句子的基本含义。例如,听者常常辨认句子成分的过程中利用一些功能词。当他们听到如aa

4、nthesomeany等虚词时.他们马上会意识到接下来必定是名词或名词短语。而当他们听到介词时,就敢肯定下面一定是介词短语。他们还可以借助于词缀来确定词必性。　　语义分析法。与以上的方法不同,使用语义分析法时,听者首先力图通过某些实意动词对说话者的意图作些假设,然后再找虚词来验证这些假设。从实意词中推理出句法联系或许对听者来说并不难,但这要求听者对于前面的内容和上下文都有清楚地理解,这还要求听者运用自己所具备的常识。另外.对说话人的话所作的假设还必须以现实原则和协作原则为基础。另外,听者还必须参考某些有利于他们进行假设的其它知识。根据现实原则,听者要以在

5、头脑中对某个场景有个具体模型,这个模型可能是田园景象或是谋杀场面。也可能是一系列将要发生的动作,或是一道数学题等等。所有这些都有助于听者排除模棱两可的判断,补上错听的词;所有这些还有助于听者避免不正确的解释。听者还可以相信说话人的话是真的,而且还在提供足够的相关信息。这种协作原则所带来的结果是有很大的意义,因为这些假设有助于听者理解说话者的意图。　　在这个过程中还可能会用到其它方法:如听者可能借助上下文来分析具体情况,因为他们知道讲话者所说的一定和正在进行的事情有关;又如他们还可以利用其词序方面的知识,因为句子中的词和从句具有很大的一致性;他们还可以利用

6、其语义学方面的知识,例如,叙述事情通常是以其发生的先后为顺序的。　　这两种方法各有利弊。句法结构分析法借助于虚词,但虚词在口语中辨认起来较困难,虚词离开了上下文就没有什么意义了。而语义分析法借助实意动词,以及其在上下文所表达的意义和事实。赞成句法结构的语言学家认为只有当我们搞清了句子结构时,上下文才能联系起来;而语义学家则认为应该运用上下文来帮助分析句子结构。　　所以,听音不是一个简单地接收声音信号的过程,而是听者能用已累积的知识对所听到的内容进行主动分析的心理过程,也就是说听者要依靠句子中种种语言制约来合成单词(例如语音语调和词性等),并且分析这些单词

7、与已经熟练掌握的词是否一致,以最终断定所听到的词的词意。各种语音制约还能帮助听者去推测一些听不清楚的词语。　　二、听力理解研究的意义　　那么,这些研究运用到教学上到底有什么意义呢?这主要涉及到听力教学中的三个阶段,即听力材料的选择、听音前的准备阶段和听音阶段。听力材料的选择。长期的教学经验表明,在听力训练的初级阶段,教师应该选用半真实性的材料。　　材料是指有所加工的口语语言,但其节奏和发音力求自然,对学生来说,纯真实性材料可能会有些难度,一方面,纯真实性材料没有等级区分,比较难,因而只适用于高水平的学生;另一方面,在不面对说话者的情况下,即使是以这种语言

8、为母语的人也很难识别那些难度相当大的方言,还有那些常有的吞音情形。所以,教师应根