运动规律课程标准---动漫系

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1、《动画技法》课程标准课程代码：课程类别：专业核心能力适用专业：动漫设计与制作学时：320编写执笔人：董博编写日期：2010年6月28日审定负责人：石蕴伟审定日期：2010年6月30日1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程的性质：《动画技法》是动漫设计与制作专业培养学生专业核心能力的课程，是校企合作开发的基于动画中期制作工作过程的课程。课程的作用：《动画技法》在专业人才培养过程中是一门必修课程，对动漫设计与制作起到支撑的作用，是一门以实践为主，结合理论共同教学的课程。《动画技法》在课程体系中属于动漫专业的核心课程，它以美术基础、软件基础类课程为前导课程为，利用完善的工学

2、结合模式，基于工作过程的课程开发方法，通过强化学生的操作技能，让学生熟练掌握动画运动规律和制作的基础技术，让学生确实提高动画中期制作能力，为后续课程《动画片设计与制作》打下良好基础。1.2课程基本理念课程设计理念主要注重了一下几点：工学结合、职业活动向导；突出能力目标；学生主体；能力实训；知识理论实践一体化的课程教学。1.3课程设计思路在课程建设中，我们首先根据专业人才培养目标及职业岗位群对本课程的需求，确定了课程目标，明确培养目标中的定位，分析课程的性质，确定课程内容。并以真实项目及工作流程为依据，整合序化教学内容，在教学实施工程中，根据教学内容的不同，采取相应的教学方法和

3、手段，对教学效果进行检查评价，判断是否达到课程目标要求。项目化教学实施过程包括：布置项目，方案制定、方案实施、作品展示、学生互评、教师和企业技术人员共同点评、方案修改、教师总结等。1.在教学内容上强调实用性，突出行业岗位实用能力培养，制定切合实际的教学标准，以岗位能力出发选择相关知识点、技能点，形成理论与实际相机和的课程模式。2.在教学模式上通过情景、过程、类比、模拟等教学模式提高学生的综合能力。通过多种形式教学途径与手段，通过课堂教学与实践教学紧密结合的育人模式调动学生学习积极性和主动性。3.在教学方法上采用“案例法”、“角色扮演法”、“分组讨论法”、“工学交替”、“任务驱

4、动”的方式使教学内容合理流动、水到渠成，使学生完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，在感性认识和实践训练中掌握必须的专业理论和实践技能。4.在教学手段上打破传统教学模式，不再以章节为单位，而是以学生就业的需求为线索进行教学活动。在课堂中完全模拟实际的工作环境，教师与学生分别进行了角色的转换。教学情境上采用了教学环境与企业环境相一致的原则。在每一个单元项目实施的过程中，教师首先要自己先将项目设计开发出来，为项目教学的实施做好充分的准备工作。采用多种形式对学生考核，实践教学综合素质与实践操作考核相结合；强化学生的职业素养和应用技能。2.课程目标工作任务目标：本课程旨

5、在培养学生掌握动画的运动方法及表现方法和运动规律，在了解动作运动的共性规律的基础上，达到个性运动规律的形态表现，并能使静态的画面在银幕中活动起来。通过分析和表现客观事物的运动规律及节奏,掌握表象与内部的潜在运动规律要素,从而使学生能够全面系统的掌握这门专业技术并了解其中深刻的内涵,最终能够将这种视觉语言应用于设计思维和创作中。职业能力目标：基本职业能力和关键能力（或专业能力、方法能力、社会能力）培养要求。3.课程内容与要求3.1典型工作任务描述或学习领域描述在动画中期岗位中，能够用各种手段或方法，为物体或人物添加自然、流畅的动作。3.2学习情境（或项目）设计学习情境子情境（子

6、项目）学习内容（具体工作任务）要求（基本职业能力和关键能力）课时1．概述动画中的运动规律了解运动规律在动画中的应用通过学习动画中的运动规律和动画技法，让学生了解动画片制作的基本方法及原理。1动画的理解与技法掌握动画基本绘制方法---中割法、对位法32.运动规律基本概念时间动画中时间的掌握通过学习时间、空间、速度、节奏、及其它们之间的关系，让学生了解动画运动规律的基本原理。1空间动画中空间的体现1速度速度在动体运动中的体现1时间、距离、张数、速度间关系综合运用时间、距离、张数、速度间关系2节奏动画中动作节奏的掌握13.弹性运动的动画项目实训弹性运动动运用二维手绘、Flash、M

7、aya,制作小球弹跳的动画通过制作小球弹跳的动画，让学生掌握动画片中的弹性运动动以及时间、张数、距离、材质等。124.惯性运动的动画项目实训惯性运动运用二维手绘、Flash、Maya,制作小球由静止到运动，再到静止的动画通过制作小球由静止到运动，再到静止的动画，让学生掌握动画片中的惯性运动动以及时间、张数、距离、材质等。85.曲线运动的动画项目实训曲线运动运用二维手绘、Flash、Maya,制作松鼠尾巴、红旗飘动的动画通过制作松鼠尾巴、红旗飘动的动画，让学生掌握动画片中的曲线运动三种不同运动类型以及常用