一次作文竞赛引起的思考

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1、一次作文竞赛引起的思考不久前，学校语文组以《一次有益的辩论》为题，在六年级举办了一次作文竞赛，５０篇参赛作文给人留下了许多思考。　　一、从命题说开去　　赛题以记叙文的形式，以议论文的内容为构文框架，从内容到思想，从语言到形式，均有一定难度。赛题的中心是“有益”，重点是“辩论”，范围是“一次”，人称是“第一”或“第三”。　　既然是有益的，就要告诉读者，写这篇文章，要给人以启迪、教育、影响、帮助等；既然是辩论，就得有甲乙辩论双方，就得有一个辩论的话题，是学习中的，是生活中的，是科技方面的，还是人际交往间的，都属于选材范围，

2、但选材的对象最好是生活中的人或事；既然是“一次”，就得在规定的时间范围内结束辩论。　　要写好这篇作文，要求教师在平时多方面引导学生认真审题，注意深入生活，读书看报，掌握辩论的有关知识和写作技巧。如果没有教师平时居高临下的指导，单凭学生闭门造车，很难完成这一命题。另外，学生对教师教法的适应、领悟，学用结合是否统一，也是十分重要的。一个优秀的学生总是会观察、会思考、会表达，有思想、有创造的。具备了上述素质，他就可以从报刊影视上，从家里，从学校，从社会等角度去获取写作材料，去领悟人生，追求生活的真谛。这样，才能真正为写好这一

3、赛题奠定坚实的基础。　　二、意想不到的收获　　一个小时的竞赛时间，五十名参赛选手除个别延长五分钟外，９０％以上学生都能按时交卷，且平均字数７５０字以上。其速度之快，篇幅之长，选材之广，中心之明确，语言之丰富，书写之工整，均出乎意料。　　从选材看，５０篇参赛作文材料大致可分为以下几类：　　理想类：学习是为了什么？集邮该不该？从小学做家务活对吗？大集体与小集体……　　诲人类：犯了错误怎么办？真正的友谊是什么？考试作弊谈。学习中的劳与逸。弄脏弄坏了领巾是件小事吗？生日怎么过？由新书包想到的。高尚的书与高尚的人。看电视是否影响

4、学习？属相辩……　　科教类：吸烟谈。蝙蝠是益鸟吗？宇宙有没有外星人？怎样保护益虫？怎样保护环境与生态平衡……　　从选材中不难看出，虽然他们只是六年级学生，但他们对生活的涉足是比较广泛的，对生活、对人生的认识也是比较深刻的。他们懂得学习的重要，知道要学习好，就得多动脑子，讲究方法。劳逸结合，凭真本事，不能投机取巧。他们知道我们生活的这个地球是需要保护的……他们了解自己优越的生活环境，也知道自已的不足……这些都是同学们关心的热门话题，也是全社会所关注的问题，作为一个小学生能将眼光放在这些方面，的确难能可贵。　　再说中心。中

5、心思想是文章思想感情的集中表现。一篇好的文章，其中心都是明确的。从这次参赛的作文中看出，凡得高分的作文，其成功之处就在于有突出的中心。如，一考生在文中以学习中的劳与逸作为辩论话题。甲方认为，学习应该刻苦，发扬古人头悬梁、锥刺骨和王羲之苦练八瓮水的精神；乙方认为，学习不一定非要加班开夜车，加班开在车不但会影响小学生的身心健康，而且也不一定有多大效果。学习应当，做到课前多预习，课堂认真听，课后由总结，平时多积累。　　甲乙双方，各抒己见，畅所欲言，目的只有一个：怎样搞好学习，掌握本领，实现理想，报效祖国。有一篇关于考场上作弊

6、与反作弊之间尖锐冲突的文章，很值得深思。小遇过这一论题．深刻地剖析了学生的复杂心理，不劳而获，何乐不为？近来者赤，近墨者黑，岂无道理？躲过一时，逃过一次，能避一世吗？自欺欺人的行为对吗？这种作弊观点从何产生？是社会大舞台的影响，学校教育的失误，还是小学生自已的过错？难怪有考生这样说：我爸爸去年拿的那张文凭不是靠在考试中抄答案得来的吗？看来这种现象已不是单纯的小学生考场作弊的小问题，应当引起人们的足够重视。　　关于构思。从５０篇参赛作文中发现，其构思也很有特色。有的开门见山，直接摆出论题，由此展开辩论；有的欲杨先抑，逐层

7、加深，辩论达到高潮便戛然而止；有的用人物对话开头；有的引用典故作结；有的旁征博引，妙语连珠；有的想事实讲道理，以理服人；有的以刻画人物内心活动为主；有的以表现人物动作神态见长。凡此种种，无不给人以耳目一新之感。　　三、竞赛后的思考　　1、不足之处　　⑴审题不清。如，把辩论当成了讨论、交流经验、回答问题。　　⑵选材不当。如，宇宙到底有没有外星人？这本是未知的科幻知识，一个小学生很难辨论出一二来。再如，如何解答高难度的数学题，如何缩句，怎样使火烧得更旺等，这样的话题不好辩论。　　⑶中心不明。少数文章，辩论到结束，也不知道要

8、告诉读者什么，好像是双方在吵着玩似的，使人从中得不到启示。个别文章没有论题，不知道全文要辩论的是什么。此外，在文章结构、用词造句、标点符号等方面也存在着不足，这都是教师和学生在今后教和学中要注意的。　　2、如何加强学生作文能力的培养　　⑴深入生活，体验生活，感悟人生。　　⑵览群书，注意收听广播，收看适合学生自己年龄特点和知识结构的