以实践为导向的高职计算机教改创新

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1、以实践为导向的高职计算机教改创新　　随着科技的发展，社会对计算机人才的需求量不断加大。但高职院校培养的计算机学生在毕业后却不能找到满意的工作。这种状况产生的原因主要是高职计算机教学理论性强，实践性不足，学生的计算机实际应用的能力未能得到有效培养，这制约了高职院校的发展，也制约了学生的成功就业。新形势下，我们要能以实践为导向进行高职计算机教学改革创新，通过改革，促进高职教育的有效发展，为社会培养更多优秀的计算机应用人才。　　一、高职院校计算机教学中存在的问题分析　　虽然，现在高职院校的计算机教学与之前相比已经获得了很大的发展，计算机专业学生数量不断加大，老师的教学水平

2、也获得有效的提升。但在高职计算机教学中，依然存在一些问题，制约教学的发展，制约学生计算机素养的提升。高职计算机教学存在的问题，具体表现在以下几方面：第一，对实践教学不够重视。虽然，现在高职的计算机教师都能认识到计算机实践教学的重要性，在在具体的教学过程中，还是把大量的时间用于理论讲解方面，实践教学课时安排依然低于理论教学，并且实践教学方式单一，内容设置不太适合高职学生，学生很难在实践学习过程中，真正提高自己的实践应用计算机的能力。第二，教学内容与社会发展脱节。现在的计算机教学内容更新速度较慢，但计算机发展的速度却极快，我国许多高职院校的计算机教学内容都难以与社会发展

3、有效联系起来，一些教学内容甚至是过时的，严重影响学生学习计算机积极性的发展，这也是制约计算机教学发展的重要因素。第三，高职院校计算机教学目标设置不合理。许多高职院校在计算机教学目标的制定中，没有严格分析高职院校的办学特点，目标设置没有与学生的职业发展结合起来，计算机课程的考核方式也只是以考试成绩为主，考试通过率，学生的计算机学习就算成功了。这种教学目标是不合理的，学生在学习过程的中，虽然掌握了一定的计算机基础知识，但，这些知识与他们需要掌握的专业技能相差很远，计算机考试通过了，并不等于学生的计算机学习就合格了，这种不合理的目标设置，也不利于学生以后更好地就业。　　二

4、、以实践性为导向的高职计算机教学改革策略　　针对高职计算机教学中存在的问题，计算机教学必须以实践性为导向进行教学改革，突出实践教学，以改革促进发展，不断进行教学改革创新，促进学生为了更好就业，更好创业。　　（一）针对学生的专业发展，选择计算机教学内容　　目前，我国高职院校的计算机教学课程体系较为单一，并且采用统一的教学内容，教学方式。不管学生喜不喜欢，不管学生有用没有，学生都需要完成规定的课程内容学习。这种单一的教学严重制约学生计算机学习积极性的发展，制约了计算机教学的有效发展。作为高职院校的计算机教学要成功改革，就需要能够针对学生的专业特点，根据学生的专业需要，选

5、择教学内容，如果学生不需要，如果学生在未来工作中用不上的计算机教学课程内容，就不需要开设，不需要强行要求学生学习。课程内容选择要考虑学生的专业需要，联系学生的专业实际，这样，才能促进学生计算机学习兴趣的提升，促进计算机教学效果的生成。　　（二）因材施教，实施分层教学　　在高职计算机教育中，教师要对学生的计算机程度进行分析，把学生分成两个等级，基础等级和优秀等级。基础等级的学生的计算机素养不高，在对这部分学生开展教学的时候，需要减低教学难度，减少教学内容，在计算机实践教学中，也需要设置难度较小的实践任务，使基础等级的学生能够有效学习计算机知识，进行简单的地计算机操作。

6、而对于优秀等级等的学生，可以适当增加教学难度，增大他们学习的任务量，设置难度计算机操作任务，通过教学，使这部分学生能够在原有的基础上获得更大的提升。要通过分层教学的方式，对学生进行因材施教，这样，不仅可以有效提高教学质量，能够促使不同程度的学生掌握需要掌握的计算机操作技能，同时，对于树立学生的计算机学习自信，对于促使学生在原有的层次上获得更好的发展，提高学生的计算机应用能力具有积极的作用。　　（三）以就业为导向，重视实践教学　　在高职计算机教学中，教师要能够以学生的促进学生更好就业为导向，选择教学内容。要重视实践教学，注意实践教学方式方法的选择，力图通过实践教学环节

7、，培养学生的职业能力，促进学生计算机应用水平的提高。要实现这种突破，在计算机教学过程中，教师就要重视案例教学方法的应用。比如，在教学X络内容时，教师可以把一个公司的X络案例引入课堂，引导学生对案例进行细致的分析，在学生分析案例的过程中，提高学生对计算机知识的理解，提高学生的计算机应用能力。教师可以把X站的起始与搭建过程的内容进行详细的讲解，并为学生布置难度适中的教学任务，这对于提高学生的学习兴趣，培养学生的计算机应用能力具有积极的作用。作为学校，也要与企业加强合作，通过订单式人才培养的方式，为学生提供有效地进行实习的机会。学校也可以鼓励教师和学生利用自己的掌握的