在课改实践中如何让学生喜欢上体育课

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1、在课改实践中如何让学生喜欢上体育课海南省教科院庞耀琴推荐传统的体育教学方式多是教师指挥，教师控制，教师组织，学生服从，以教师为主的权威性、强制性的教学。喜欢上体育课的学生一般学习动机明确，能积极主动地锻炼身体，顺利完成学习任务。反之，学习消极、懒散、意志消沉，有的甚至借故不愿上体育课。造成学生喜欢体育却不喜欢上体育课原因是什么？据调查，原因有多方面：有教材问题，教师问题，教学条件问题以及学生个人的一些问题。近几年来，我国体育在贯彻“健康第一”素质教育思想的指导下，大力度进行教材改革，特别是在教材内容的选择与构建方面，较充分地考

2、虑了学生发展的需要及其不同年龄阶段的身心特点。但，就教材的趣味性来说，无论怎么改，不可能使每项内容都完全符合每个学生的兴趣。因为，学生的个性、爱好、兴趣各不相同，因此，在课改实践中要想让学生喜欢上体育课，一方面要继续深化教材改革，不断改善教学条件；另一方面，体育教师要努力提高自己的思想业务素质，转变教学观念，教学方式。让学生在新课程的改革实践中都喜欢上体育课，笔者认为可以从以下几方面入手。一、必须建立一种民主、和谐与亲密的师生关系情感，是沟通思想的桥梁。爱，是启发教育对象内心世界的钥匙。没有爱便没有教育。教师与学生只有在彼此信

3、任的基础上，才能让学生领悟到教师的爱。爱之深切，才能唤起学生奋斗向上的勇气。爱是具体的：学生学习态度不端正，予以引导；学习方法欠缺，予以指导；生活有困难，予以资助；学习进步，予以鼓励；身体不适，予以关怀……当然，爱学生，决不是对学生的放纵，要做到宽严适度，爱严统一，只有这样才能有效建立一种民主、和谐与亲密的师生关系，学生才有可能喜欢上你的体育课。二、深入研究教材、教法，才能解决好怎么让学生爱学的问题一般来说，体育教材具有一定的娱乐性，教师在安排教材时要符合学生生理、心理特点。备课钻研教材时，首先要深入挖掘教材的娱乐性，也就是教

4、材的魅力所在。因为，教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素，如篮球的投篮、足球的射门、跳远的远度、投篮的命中率等等。抓住了教材的魅力，备课就可以围绕教材的魅力来做文章，用教材的魅力来吸引和带动其他练习。当然，钻研教材不仅是要把握教材的魅力，还要钻研教材的价值和教材的重点与难度等。在研究教材的基础上，教师应当深入研究组织教法，研究此项教材怎么教学生才爱学。因为，教材本身的魅力有大有小，教材的魅力越小，就越要在组织教法上多下工夫。不断变换和更新教学方法，做到教无定法，贵在得法。同一教材可以采用多种教法。例如：迎面接力跑，可采用三种

5、教法，把教材的重点、难点分别进行教学。教法一：采用进距离迎面接力或近距离往返接力形式进行练习，以提高传接技术为主；教法二：采用较长距离形式的迎面接力跑练习，以发展奔跑能力为主；教法三：进行教学比赛，以提高传接棒动做技术和培养团结合作精神为主。三种教学法完成不同的教学任务，大大地提高教学效果，克服了同一教材重复联系导致学习产生讨厌情绪的缺点。教学方法手段要多样化、系统化。根据学生对某些动作的惧怕心理，采用一些与正式练习特点相接近的诱导性学习、补助性练习、转移性练习来帮助学生克服心理障碍。又如：跨越式跳高练习时，可先用皮筋代替竹杆

6、；侧手翻练习之前可先做靠墙手倒立的练习；耐久跑练习对大多数学生缺乏吸引力，教师就更应当下大工夫去研究学生对耐久跑存在哪些心理障碍？如何消除？如何改革组织教法学生才有兴趣？如，赋予一定的情节或象征意义、分层教学、同一层次的超前跑、不同层次的让距离跑、自我超越跑等等。教学中要注意学生的心理状态，对于那些学习上有困难、有害怕心理的学生要多鼓励、多帮助，尽量少批评、少指责，否则会使学生产生逆反心理。而对动作完成得较好的学生要及时表扬肯定。要根据学生不同的身体条件、运动能力，给予不同的练习时间，提出不同的教学要求。才能解决好怎么让学生爱

7、学的问题。三、帮助学生选择适宜的学习目标适宜的学习目标具有到导向、激励和评价的功能。以往之所以有一部分学生不喜欢上体育课，其中有一个重要的原因，就是用统一的目标和要求来对待千差万别的学生，其结果就必然导致一部分体育尖子，无需作出什么努力，就可轻而易举地实现目标。而失去学习的兴趣和动力；而另一部分体育差生，却无论作出什么样的努力都无法实现目标，屡受挫折，而丧失学习信心。因此，帮助学生确立适合自己实际水平的学习目标，是具有重要意义的。然而，一个班好几十名学生，要教师一一帮助每个学生确立自己的学习目标，是不现实的。而把学习目标分成若

8、干层次，帮助学生选择适宜的层次目标，则是可行的，而且是必要的。四、运用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣我们不少体育课，严肃有余而活泼不足，课堂教学氛围显得过于沉闷、呆板和压抑，这是很难吸引学生的。必须营造一种生动活泼的教学氛围，来感染和激发学生。“教人未见乐趣，必不乐学”