武警初级指挥院校任职教育教学的反思和改革

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1、武警初级指挥院校任职教育教学的反思和改革　　随着全军院校发展转型，武警初级指挥院校以大学生（国防生）和各类晋职培训为主体的任职教育得到了较快的发展。但由于受多种因素的影响和条件限制，导致任职教育教学理论认识、教学系统构建、教学内容、方法手段、场地建设以及信息化平台建设都在较低层次上徘徊，不能适应部队对人才的需求。因此，为不断提高培训质量，必须推动任职教育教学改革。　　一、对任职教育教学的现实反思　　（一）教育观念落后　　任职教育有鲜明的职业属性，而教育本身在于培养和造就合乎时代发展趋势和国家、军队发展目标要求的全面发展的社会成员。因此，任职教育的培养目

2、的，一是满足岗位任职需要，二是适应国家和社会发展的需要，其本质属性是岗位的需求，特征是实践性与操作性。由于对这一教育行为缺乏更深刻的认识，任职教育实施过程一直处于封闭与僵化的状态。　　（二）缺乏科学准确的目标定位及设计　　对初级指挥员胜任第一任职需要的理解较为肤浅，只停留在字面上的理解；任职教育中不能有效融入时代特性、部队需要等动态性要素；对现代型初级指挥员的素质构成缺乏深入研究，培训思路不清晰，导致任职教育教学效果不明显。　　（三）缺乏对教学内容的建构　　教学内容条块分割，界限分明，没有统一的建构，因而在教学过程中出现内容交叉、重复等现象，影响学员学

3、习的效果。　　（四）缺乏对教法、训法的创新　　针对教育对象不断创新教学方法是提高教学质量的有效途径。然而，示范法、讨论法、案例法、野外模拟作业等现代教学方法不能有效地运用到教学训练中，课堂教学与实践教学的比例没有发生根本性的改变。　　（五）教学资源建设与使用缺乏一体化设计　　教学训练场地分散，使用单一，配套使用功能未充分发挥，基础训练、专业训练、综合演练缺乏一体化设计，专业模拟仿真等具有现代化信息功能的保障还处于初始化状态，X络信息资源匮乏，图书馆功能的挖掘受到资金等多种因素的制约。　　（六）缺乏对管理模式的研究　　让学员进入角色，在近似部队的实际环境

4、中，体验基层部队管理工作的基本内容和方法，培养锻炼学员带兵管理和做思想政治工作的能力，同样是教学训练的重要内容。对于怎样去做，建构行之有效的机制方面的研究与应用不够，教学训练与日常管理相对分离，不能有效融通，导致学员角色得不到转换，能力提高缓慢。　　二、任职教育教学改革思考　　（一）转变教育观念　　一是由单一型向联合型转化，让学历教育与任职培训有机衔接，让三尺讲台与部队接轨，形成院校部队一体兼融，共同发展的互动系统。二是由封闭型向开放型转化，不仅要注重教育体系的整体协调，还应注重教育资源的盘活利用，实现突出特色与学习借鉴的有机结合，内涵发展与外延拓展的

5、交互促进。三是由知识型向实践型转化，突出岗位应用性和实践性的培养，以基地化、模拟化、X络化指挥训练为纽带，以专题式、案例式和演练式教学为途径，不断创新实践性教学环节，把学员任职能力培养真正落实到具体的教学实践中，实现由知识型向实践型、应用型转变。　　（二）构建一体化教育训练系统　　首先，打破各自为战、自成体系的传统格局，使各种教育资源通过统一的平台，能够交叉整合，基础训练、专业授课、应用演练形成一体，集团授课与个体学习双向互动。其次，加速信息化平台建设，使各类信息资源实现共享，充分发挥院校所具有的信息技术优势，对现有校园X络进行优化整合，对基础X络设施

6、和终端设备进行升级改造，拓展其功能，使之既可进行异地一体化联合教学训练，又可实现教学X络化、可视化和远程化。第三，拓宽部队资源，及时将部队的教育训练新成果、新样式吸纳到学校的教学中来，提高教学资源使用效益，创造学校教学与部队实际训练接轨的条件。　　（三）构建适用、有特色的课程体系　　对课程设置、学时安排进行优化组合，精选必修课，拓展选修课，开设讲座课。突出组织、指挥、应用环节的教学时间比重，减少理论课，增加操作课、综合课和实践课。有步骤地实施专题模块化教学，实现综合知识的深入浅出式传授，加强特色课程与学科的建设，特别是着眼于武警部队地域宽广、差异较大的

7、特点，建立带有地域特色、特点鲜明的专业教学内容和校本课程，为部队执行多样化任务打下坚实的基础。合理划分教学训练各个环节及各阶段的教学内容，使教学训练内容层层递进，相互渗透，形成有机整体。　　（四）建设专业化教学团队　　一是要有合理的配备结构，要从任职经历、年龄构成、实践能力、指挥组织素质、军人内涵气质等多方面进行衡量配备。二是做好人才引进工作，要以用得上为标准，既要看学历，又要看经历。注意横向引进，将兄弟院校、科研院所、部队一线的优秀人才及时吸引进来，使教员队伍充满生机活力。三是要建立对教学有足够支撑力的专业团队，组建集约化的科研中心，及时研究任职教育

8、教学中的各种难题和超前性课题。　　（五）构建多元化人才培养模式　　首先，要建立院校教导队，与部