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时间:2017-12-07
《武警初级指挥院校任职教育课堂教学应把握的几个问题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、2010年5月武警工程学院学报Mav2010第26卷第3期J0URNALOFENGINEERINGCOLLEGEOFCAPFV01.26No.3【任职教育研究】武警初级指挥院校任职教育课堂教学应把握的几个问题唐军,冯健(武警西安指挥学院教研部,陕西西安710038)摘要:当今,武警初级指挥院校从学历向任职教育转变的过程中,在教育训练方针、训练目标、训练内容、管理方法、运行机制等方面都发生了深刻的变化。课堂教学在任职教育中起着重要的作用。本文详细阐述了任职教育课堂教学的重要性,并指出课堂教学将对任职教育质量的提高起到重要作用。关键词:武警部队院校;任职教育;课堂教学中图分类号:E251文献标识
2、码:A文章编号:1008—8938(2010)03—0063—02IssuesaboutProfessinalEducafionClassroomTeachingOfPrjmanyCollegesofCAPFTANGJun,FENGJian(Teaching&ResearchDepartment,XianCommandCollegeofCAPF,Xiai1710038,China)Abstract:Nowadays,primarycollegesofCAPFhavecompletedtransformationfromacademiceducationtopre——assignmentedu
3、cationatthefirststage.Quiteaseachangehastakenplaceintermsofeducationaltrainingtarget,trainingaim,trainingcontent,managementmethod,operatingmechanismandSOon.Class—roomteachingisofgreatimportanceforthegoodeffectofprofessionaleducationandhereinthisthesis,wewilldeeplyexplorethisimportantpartforprofessi
4、onaleducation—classroomteaching,whichIthinkwillmakegreatsignificancetofurtherenhancethequalityofpre—assignmenteducation.Keywords:CAPFcollege;professionaleducation;classroomteaching随着武警初级指挥院校任职教育改革的不断能力基础相适应,既面向全体,又关注差异,具有深入,院校在教育培训对象、培训目标、培训内容、层次性。而衡量课堂教学成功与否的重要标准就管理方法和运行机制等方面,已发生了重大的变是是否达成了预先制定的教学
5、目标。所谓达成教化和转型,而要适应这些转变,作为任职教育重中学目标,应体现在以下几个方面:一是使大多数学之重的课堂教学也应做出相应的调整和完善。员完成教学目标中所规定的学习任务,并形成运一、把握教学目标的制定与达成用所学知识解决问题的能力;二是使每个任职对理想的课堂必须有明确的教学目标,没有明象都有不同的收获,能体验到学习和成功的愉悦,确目标的课不是好课。制定教学目标必须要符合有进一步学习的愿望;三是使任职对象的创新思课程标准的要求,符合初级指挥院校任职教育的要求,符合学员的实际情况,在知识、能力、情感态维和能力得到培养,部分任职对象能灵活、创造性度、价值观等方面与学员的认知水平、心理特征、
6、地解决学习中的问题。收稿日期:2010—03—16作者简介:唐军(1975一),男,四川德阳人,战术教研室讲师武警工程学院学报二、把握教学内容的尊重与创新值的问题,勇于发表自己独立的见解;三是学员能教材是落实教学大纲、实现教学计划的重要认真地倾听、合作、交流和分享。教员应运用启发载体,也是教员进行课堂教学的主要依据。但教式等教学方法调动学员积极性,启迪思维,使学员材内容和教学内容并不是一一对应的。教学内容动手、动脑、动口,观察、模仿、体验,在参与互动中来自于教员对课程内容、教材内容及教学实际的培养其创新意识和解决实际问题的能力。综合加工过程,它包括教材内容,还应包括教员和五、把握课堂氛围的民
7、主与融洽儿学员实际教学活动过程的全部。省时、高效是我在课堂上要充满民主、欢愉和尊重的氛围,多们课堂教学追求的目标,要做到这一点就必须从些轻松、幽默、欢声笑语,少些严肃、责难和呆板。学员的实际出发,优化课时和教学内容,还要充分学员的人格必须受到尊重,学员提出问题、回答问挖掘教材中蕴涵的思想方法,并把这些思想方法题应受到鼓励,学员质疑问难、质疑探究应得到表渗透在教学当中。因此,作为教员应正确地理解扬,学员标新立异
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