初中生英语课堂沉默现状及其对策分析

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1、初中生英语课堂沉默现状及其对策分析----初中英语教学论文-->论文题目：初中生英语课堂沉默现状及其对策分析论文语种：中文您的研究方向：教育学课程与教学论是否有数据处理要求：否您的国家：中国您的学校背景：普通师范类学校要求字数：15000左右论文用途：硕士毕业论文是否需要盲审（博士或硕士生有这个需要）：是补充要求和说明：1、只需要做论文的前半部分，即理论部分，包括文献综述、文献综述要尽量全面；随后要对沉默、课堂沉默和外语课堂教学做深层次的探讨，后半部分调查、数据分析以及对策研究等全部我来做，你只需要做调查之前的部分，要按照教育学的模式去做。2、不需要数据处理3、不需要开题报告4、-

2、->促进初中生全面健康发展的必要条件英语对于初中生而言是主课之一，对于初中生整体成绩而言是十分重要的一环；而且英语也是其今后升学或者工作、生活所必不可少的知识。初中生在英语课堂上的沉默将增加他们对英语学习的困难和障碍，对于英语成绩尤其是口语表达能力的形成会有较大影响。根据管理学中“马太效应”（任何个体、群体或地区，一旦在某一个方面如金钱、名誉、地位等获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。简单而言就是“强者越强，弱者越弱”）的解释，我们可以认识到一旦初中生因在英语课堂上的沉默行为导致英语成绩不好，那么就很容易造成他们整体成绩的下滑，挫伤他们的学习

3、积极性和主动性，产生厌学心理。这些都会影响到初中生学习成绩的全面健康提升。另外，初中生正处于特殊的青春发育期，其心理自尊正在逐步形成的关键时期。由于课堂沉默而导致其英语成绩较差可能使其心理产生严重的自卑问题，最终使得初中生的心理健康受到不良影响。如果这种状况长期得不到改善，那么对于初中生今后整个人生的发展都将产生长期而持续的不利后果。这些也将影响到初中生心理素质和心理健康的全面健康发展。由此可见，初中生英语课堂沉默对于初中生今后的发展影响甚远。解决初中生课堂沉默已经成为促进初中生健康全面发展的必要条件。1.2国内外研究综述根据中国期刊网全文数据库检索的文献进行整理、归纳并参考相关书

4、籍资料，发现现在国内外关于课堂沉默的研究成果较多，对于英语课堂沉默的研究成果则相对较少，而关于初中生英语课堂沉默的已有研究成果则更加稀少。现在我们就从以下三个方面对于国内外已有研究成果进行概括综述：1.2.1国内外关于初中生英语课堂沉默的研究综述Tusi在经过研究中学生外语教学中存在的课堂沉默后得出结论,中学生在英语教学中存在的课堂沉默主要与其自身的焦虑有关;Ferris和Tagg(1996)经过研究发现,亚裔学生由于受传统文化的影响,在英语课堂上更容易表现出害羞、沉默、不愿主动回答并提出问题等行为取向。学者杜建军认为现在中学英语课堂教学中的沉默现象越来越多，其主要原因分为学生和教

5、师两个层面，学生层面主要包括心理自卑缺乏自信、缺乏兴趣基础薄弱、受传统思维的影响等三个方面，教师层面则主要从教师教学特点和单一的评价方式两个方面解读。解决对策是：教师注意提问技巧，培养学生合作学习；优化教材，丰富活动增强课堂吸引力；合理评价鼓励学生发言。顾永惠则认为中学生在英语课堂上保持沉默的原因可以从学生自身、教师和社会文化三个方面进行解析，相应可以从打破传统教育的局限、鼓励学生增强其自信心、增加交流和沟通渠道提高英语学习的兴趣和效率等三个方面突破当前的困境。通过上面的分析我们可以看出，目前国内外对于中学生课堂英语沉默问题的研究成果较少，而且研究角度单一、研究深度有限，解决对策尚

6、不全面且缺乏细节上的阐述和探讨，尤其是缺乏数据性支持，使得研究的可信度和可行度都受到影响。1.2.1国内外关于英语课堂沉默的研究综述现在很多国外的研究成果都是从教师和学生的角色出发，围绕独具中国特色传统和原来消极的教育方法，研究学习动机和学习焦虑这两个引发英语课堂沉默的主要原因。CortazziJin(1996)；Erbaugh(1990)；Harvey(1985)；Matalene(1985)；Tang(2008)；.Tsui发现学生英语课堂上的沉默主要与焦虑有关。Jackson对学生商务英语课堂沉默进行相关研究,发现情感等因素都能学生在课堂上的沉默。陆梦菊(2007)认为针对英

7、语课堂沉默，除了学生自己对于英语课程不感兴趣、自信心不足外，还有很重要的原因就是缺乏良好的合作学习环境和学生自身的英语水平尤其是口语水平较差。付春玲《针对英语课堂沉默现象的思考及若干教学建议》提出与陆梦菊相似的英语课堂沉默原因之外，还提出针对这些原因，应该采取以下策略解决英语课堂沉默问题：引导学生正确认知英语的重要性避免传统认知的误区；提供积极反馈平台创建自由平等的平台；鼓励学生参与课堂发表意见；构建和谐平等的师生关系等。张静提出除了学生滋生的学习态度、学习动机、学习