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时间:2018-05-01
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1、体育教学中关于“小组合作”教法的运用与思考教无定法,贵在得法。现在小组合作这种教学法正受到越来越多教师的青睐,它以其独特的优势在体育教学过程中发挥着不可估摸的作用。在很普通的一堂体育课中你都能看到有它的身影,是什么特殊的地方吸引着广大体育工运用此法呢,它在实际运用中我们应注意些什么呢,在我十几年的教学积累中,粗浅地谈一谈自己的一些看法。 我在体育教学实践中,进行了“小组合作学习”的实践研究,根据学习内容和阶段学习的要求,按照学生的学习水平、智能情况、性格特点、操作能力等或混合编组或自愿结合编组,在小组合作学习中构建开放、包容的学习氛围,使成员间相互激励与促进,充分发挥学生在学
2、习中的主体性、积极性和创造性,使学生在学习过程中产生愉悦之感,提高学习的效率,发挥立体的效果。 体育教学中的小组合作学习是指以小组合作活动为基本单位,运用民主化教学形式,系统地利用教学动态因素间的合作互动性,它有别于简单的分组练习。小组合作学习突出学生的主体地位,强调学生学习的自主性和合作意识,作为一种富有创意的教学理论与模式目前已渗透到体育教学中,虽然目前对其概念的表述还不统一,但具有的共识是:小组合作学习是小组合作活动为主体而进行的一种教学活动,是利用同伴间的互助合作来完成活动内容,以实现小组目标为宗旨。 小组合作是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之间的互动
3、,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。它的优势集中体现在以下几个方面:1、小组合作能很好的调动学生学习的积极性,并且能延长学习的兴趣时间;2、在分组合作中,能充分发挥各组成员作用,让学生成了真正的课堂主人。人人参与,大家各尽其能,奇思妙想,最后达成异曲同工,找到解决问题的捷径;3、为了完成即定的目标大家齐心协力,团结互助,很好地培养了学生的团队意识;4、能培融洽的师生情感,对课堂教学起到推波助澜的作用。那么我们在实际教学中,我们应当注意那些方面呢,根据我多年来的一些教学经验我想谈谈我的一些想法。 首先,要把小组组合得当,分得科学,这样才能调动各成员的积极性。
4、我们大人在休闲的时候,总想找自己的好朋友聊一下天,或是找旧时的同学下一盘棋,何况天性童真的学生呢?从这里看得出,自然分组和强制分组的最大区别,它自然而然地就调动了我们的积极性。那么教师在分组时要考虑到教学的课堂内容,考虑到学生学情以及班上男女生人数等,即要给学生选择分组的空间,也不能全放。如体操的垫上项目,那么我们的分组最好是男女生分开,然后再分小组;如果是上篮球技术课,则可以发挥男同学和优生的优势互补一下,综合分组,让男孩子发挥他们的特长,当好老师的助手和同学的模范;如果是田径项目的投掷,那我们在分组时要首先考虑到安全这个重要的因素,然后考虑如何让各小组实力尽量均等,如果女生
5、和差多哪组分多了,那么就严重地影响到他们的学习效率。 其次,要熟悉每个学生,了解每个学生的特点,让每个小组都有它的活力,并要让每个学生都“动”起来。如果老师不了解学生实际学情和他们的优点,特长,就盲目地按其它因素分组,也会给小组教学带来不好影响。让学生在他的优势项目中得到很好展示和引领作用,让学生在他的弱势项目中能够得到同学的理解和帮助。在有探索性的游戏中,老师要布置好任务目标、要求;对各小组的展示情况及时评价;然后再讨论,找到本堂课最佳的方法。让学生在设疑,寻求答案,互相商讨、实践,寻求最佳方案,小组展示这一系列活动中,即动手动脑,又增强了学生的学习兴趣。 第三,在小组合
6、作中,给学生的个性发展提供了良好的空间,让学生的团队意识得到很好的培养。团队是拥有不同技巧的人员的组合,他们致力于共同的目的﹑共同的工作目标和共同的相互负责的处事方法,通过协作的决策,组成战术小组达到共同目的,我们每个人的相互关系,都要对他人起到重要作用。在小组合作中,教师要让学生明白,将自己融入整个团体对问题进行思考,想团体之所需,从而最大程度的发挥自己的作用,全体成员要明确各自的职责,并做好沟通,按照计划进行。要让学生明白取舍对团队力量的重要作用,并且要善于倾听别人的意见,虚心向别人学习,尊重他人,建立平等﹑民主意识;积极主动配合﹑协调他人开展活动。如:在小组接力比赛中,各
7、组各棒人员顺序的安排,可以让各组自行决定。在小组讨论之前,老师简单引导一下学生各棒安排的大概要求,然后让他们讨论,分析,作出决定。 最后,融洽的师生感情,以及生生感情,对课堂教学也有很好的作用。有人说过,教师的爱是最伟大的爱,只要老师对学生充满爱,充满期待,学生就会向着你的方向去发展、生长。教师要尊重关爱每个学生,树立良好的教师形象,才能赢得学生的尊重与敬爱。只有学生感受到老师爱,才能在爱的阳光下自由发挥,健康成长。如果学生对老师差生抵触情绪,那么将会对你的课堂教学大打折扣。在师生感情上培
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