实践“生活教育”理论，构筑生活化的语文教学

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1、实践“生活教育”理论，构筑生活化的语文教学//-->语文教学长期以来以知识为本,过于注重知识的系统传授,忽视学生的态度、情感和价值观的培养。课堂教学多是老师讲，学生听，从课堂到课本，从课本到练习。正如于漪老师说：“语文与生活同在，把语文学习挤到狭小的课堂里，挤到无穷无尽的练习中，学生几乎不读书不看报，与自然接触少，与社会接触少，学语文的源头活水被堵塞、积淀储存少得可怜，又怎能学得好呢？”新《语文课程标准》中指出：语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语

2、文的意识，多方面提高学生的语文能力。为了改变这种状况，我尝试运用陶行知先生的“生活教育理论”——“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，来指导语文课堂教学，推进新课程改革的进度，力求真正使“语文学习的外延和生活的外延相等”（美国教育家华特语），在潜移默化的教育中，培养学生正确的人生观、价值观及观察、分析、解决问题的能力。下面就如何在“生活教育”理论指导下，开展生活化语文教学谈谈我的一些实践心得。一、生活化的课堂，架起生活与语文学习的桥梁。语文与生活是同在的，凡是有人类生活的地方，必然伴有语文，因

3、此人类要依托语文来参与生活；同样语文也离不开生活，语文能力必须通过生活才能得到发展。语文如果脱离了生活，必然成为毫无生命力的一堆文字。早在1993年张孝纯老师在《“大语文教育”的基本特征》就指出“以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，把教语文同教做人有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、X络式的和强有力的培养和

4、训练”。新《课程标准》实施的今天，我们更要求我们把语文教学与学生的生活紧密联系起来，在学生熟悉的生活之中，学习语文，让学生在学习语文的同时提升生活的品味。语实践性作业：A、回家运用已学的泡茶方法，给父亲沏一杯茶；B、出一份有关茶内容的手抄报。这样生活化的作业，学生都高质量地完成了。二、学科整合，拓宽语文学习和运用的领域。陶行知先生说：“我们以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学……把教和学联络起来。”“好生活就是好教育，坏生活就是坏教育。”他在《育才十字诀》中又说：“与其把学生当作天津鸭填入一些

5、零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动的去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”“解放小孩的自由，让他们做有意义的活动，开展他们的天才。”这也是课堂教学改革的目标。语文并不是一门单纯的学科，他是人类生活的浓缩。因此，在语文学习中我们绝不能把学生局限于课文、课堂之中，将语文学科孤立起来，尽可能地将语文教学与其他学科有机地融合在一起，真正树立“大语文”教学观。课堂上，一幅幅展现学生个性的画，一个个学生自编的动作，无不体现学生独特的创意，学生真正成为了课堂的主人，从而形成了教师乐教、学生乐学的新境界。语文并不是

6、孤立的知识系统，语文教学的任务不应该只是双基本教育。我们在语文教学中，应该在“大语文”的角度，融合各门学科，培养学生的语文素养的同时培养学生的各种能力，使语文教学真正为学生的发展服务。//-->三、走进社会，张扬学生个性例：伊拉克战争打响以来，我在学生间的交谈中，发现学生对这一战争相当关心。“伊拉克人民太苦了”、“美国人连贫民都要打，太不像样了”……对于这些发自生内心的评论，我因势利导，利用一节语文课时间，把伊拉克战争作为课堂教学内容，我介绍了战争发生的背景，并播放相关的录象后，引导学生对这一场战争发表

7、自己的看法。小组交流后，让学生以书信的形式给交战双方写一封信。“总统先生，假如战争发生在你们国家里，假如你的亲人被炮火炸死，你又是如何想的呢？”、“伊拉克的儿童们，擦去眼间的泪水，我将与你们一起为世界和平而努力！”……学生的一封封信中，无不流露出对布什总统的谴责，对伊拉克人民，特别是伊拉克儿童的深切同情。社会生活是学习语文丰富而又广阔的园地。要学习语文，当然必须把学生引向社会的海洋。语文教学中，为学生创设一个广阔的语文学习空间，引导把学生走进社会，走入生活，在积极的言语需要中学语文，用语文，通过学生的内

8、化，使之逐渐变成自己的东西，为今后的语文学习，更好地走进社会，创造自己的生活打下基础。四、融入自然，放飞学生心灵陶行知先生说，要解放学生的空间，让他们去“接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰……”“解放了空间，才能搜集丰富的资料扩大认识的眼界。以发挥学生内在之创造力。”薄薄的一本语文书，容量有限，受长期的“书本论”的影响，现在还有教师主宰整个课堂的现象，把文章解剖得支离破碎，使学生的学习无乐趣可言，成为一个接受知识的容器。那么在