散打教学安全问题形成的原因与防范策略研究

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1、散打教学安全问题形成的原因与防范策略研究　　一、散打教学安全问题产生的原因　　与传统的武术不同，散打是一项集健身与搏斗与一体的运动项目，散打更多的是两个人对抗的运动，需要较多身体对抗。因此，散打是一项具有高危险性的运动项目，在学习中容易出现安全问题。据统计，在开设散打教学的学校中，高达90%以上的高校都出现过不同层次安全事故，经常出现安全事故的概率为60%以上，可见散打教学中安全事故出现的概率是非常之高的。散打教学中安全问题的产生与各种原因是密切相关的。　　（一）教学理念不科学与安全防范意识欠缺　　散打专业运动员参加散打训练是以参加散打比赛获得较高的比赛成绩为目的，

2、在散打教学中充分挖掘运动员的潜能，在训练中训练极为严格，强度极高，非常辛苦，并且按照竞技比赛的制度、规则和方法来训练，训练的目的就是想尽办法打倒对方。而散打教学与散打训练不同的是提高学生身体素质为出发点，以培养学生的兴趣爱好为目的，因此，散打教学应该以健康第一为教育理念。　　然而，在很多的教学过程中，散打教师很多是散打专业运动员退役人员，在教学过程中很容易将散打比赛中争强好胜的理念传递到散打教学中，同时，由于散打教学本身的竞技性，以学生相互对抗为主要形式，学生在学习过程也很容易产生争强好胜的心理。同时，很多老师和学生在散打教学中缺乏安全防范意识，老师也缺少安全防范知

3、识的传授，因此，在散打教学中，由于安全意识的欠缺也是造成安全事故频发的主观原因之一。　　（二）教学安排不合理　　在学校的教学安排中，由于学校缺乏对散打教学特殊性和全面性考虑，在教学时段和课时安排上存在较大的问题，主要表现在散打课与其他课程冲突。例如，很多高校的散打课和其他诸如篮排足等课程同时安排在上午或者下午一个时间段开设，学生上完一节体育课后要马上学习散打课，由于体力透支的问题使得三大学习中注意力不集中，从而引发安全事故。另外，很多散打课安排在下午的最后两节，由于一天的学习使得学生身体疲惫，在散打学习中也容易产生安全问题。再者，在课时安排上，散打课课时较少，老师为

4、了完成教学任务，而将教学内容进行压缩，在一堂课中学习较多的知识，这样不仅不利于内容的掌握，同时还压缩了准备活动的时间，从而容易引起运动损伤的安全问题。　　（三）学生身体素质差　　在我国，学生体质下降已经成为不争的事实，据有关调查显示，我国学生的身体素质在柔韧性、耐力、肺活量、爆发量以及肌肉力量等发面都呈现不同的下降趋势，体育锻炼意识的欠缺是造成身体素质下降的重要原因。而散打运动是一项对身体素质要求较高的运动，尤其是柔韧性、耐力和肌肉力量。由于学生身体素质的下降，很多学生的身体素质不符合学习散打的要求，不适合学习散打运动，在散打教学中容易造成损伤，因此，在散打教学中缺

5、少对学生身体素质的欠缺也是造成散打安全问题的直接原因，尤其是体制较差的学生。　　（四）教学设施不完善，师资力量有限　　散打教学身体的对抗性极强，需要各种护具的保护，同时由于摔打等动作的存在，对场地的要求也较高。但是在很多学校的散打教学中，诸如沙袋、护具、肋木等防护设备缺乏严重，甚至很多学校都没有这些设施。同时，没有专门的散打学习场地，很多都在田径场上进行学习，防护设备的缺失和场地的不完善增加散打教学中安全问题发生的几率。在师资配备上面，很多学校缺少专业的散打教练，很多都是普通的体育老师进行客串，缺少专业的散打知识。　　同时，很多散打教练是退役的运动员，虽然专业技能很

6、强，但是缺少科学的教学理论和知识，会打但是不会教，也造成了散打教学中的一大问题。　　二、散打教学中防范安全问题的优化措施　　（一）首先，改变散打教学理念，提高安全防范意识　　意识决定着实践，在散打教学中，只有首先确立安全第一，健康第一的意识，才能主动的采取防范的措施去避免安全问题的发生。散打教师不能将散打比赛中争强好胜的理念没有选择性的灌输到教学当中，应当树立健康第一，培养兴趣爱好为主导的理念进行散打教学。同时，散打老师应当学习安全防范知识，在教学过程中及时的传授给学生安全防范的知识，将安全防范的知识和技能放在散打教学中的首位。同时，在上课之前进行充分的热身准备活动

7、，使得身体各个部分得到很好的预热，使其能够胜任散打教学的要求。提高学生安全防范的意识和知识技能，做好准备活动，减少安全事故发生的概率。　　（二）其次，充分考虑散打教学的特殊性，合理安排教学课程　　由于散打教学的危险性极高，发生安全事故的概率也较高，因此，学校要充分考虑到散打教学的特殊性，按照散打教学的规律和体育教学的规律进行合理安排散打课程。在课程设计中，首先安排在比较早的课程中，这样，学生的学习积极性高，学习过程中注意力集中，能够很好的避免安全事故的发生。同时，将散打课程尽量安排在其他体育课之前，避免由于其他体育课中体力透支问题而带来的安全风险。考虑散打课程的