谈打造书香校园助力学生发展

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1、谈打造书香校园助力学生发展前国家教育总督学柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。因此，要真正可持续地提高学生的综合素养，就要求我们尽早建立起书香社会、书香学校，让学生养成热爱读书的习惯，以此提升审美境界，陶冶道德情操，加强知识积累，为学生的终身发展夯实基础。作为一名语文老师，同时负责学校语文教导工作，我坚持把重视学生阅读的理念落实到实际教学工作中，并能

2、引领全校老师共同前行。重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为本溪市实验小学的工作重点，我们要让学校的每一面墙都能说话，努力将其打造成一所书香四溢的精神家园。近年来，我们多渠道，全方位地开展读书活动，并做到常规化、序列化，活动收效显著，书香之气溢满校园。　　一、重视图书馆的基础建设，营造书香校园环境　　1、充实图书储备，夯实书香校园的硬件基础　　近几年来，经过全校教师的努力和社会各界的支持，我们陆续添置了大量高质量的图书和电子图书、图书管理软件、电子屏等相关设备。学校图书馆经过改建，面积达1

3、60平方米，藏书8万册，生均30册。电子图书达2000种,已经能满足学生的阅读需要。　　2、拓展图书空间，营造书香校园的读书环境　　为了给学生提供良好的读书环境，提高阅读效果，我们陆续进行了书香校园环境建设。我们打破图书的物理空间，让书籍走出图书室，使学校成为整体的开放性图书馆。我们改造两个图书阅览室和藏书室，精心布置学生阅读的主要场所;增加3处楼内阅读厅，让学生课余读书拥有安适的环境;统一布置班级图书架45个，办公室图书柜12组，确保师生课堂阅读的实效;增建两座室外读书亭，拓展学生阅读空间;我

4、们还积极开展书香家庭及家庭书屋建设,做到校有书厅、班有书角、家有书屋。　　3、创新图书管理渠道，涵养书香校园的精神风貌　　我们突破传统的专职专人管理图书的观念，提出人人都是图书管理员。学生可以把感兴趣的书籍带回家，开展家校间图书漂流等活动。这样，学校的图书不仅没有流失一本，还更加丰富了馆藏。　　二、发挥图书的育人功能，形成浓郁的书香氛围　　我们以交给孩子一生有用的东西为宗旨，把图书管理与建设贯穿于书香校园及书香班级的系列活动之中，整合资源，创新图书+模式，扎扎实实把图书馆(角)建成师生的智慧中心

5、、活动中心、成长中心。　　1、建设图书馆+校本课程模式，让课程引领品牌特色　　我们的校本化课程涉及两个方面:一是尝试改编、新编或拓编，对课程内容进行更新;二是通过学科知识的横向整合以及学科知识分层建构，对课程结构进行革新。为此，学校立足基础型学科的整合，利用图书馆资源，量身打造适于孩子们健康、快乐成长的精品课程，让学生进行有品质的学习生活。以语文阅读特色校本课程为例，我们班开发了经典诵读读本、推荐每学期必读书目、开展了读与说写结合的写作训练、读书竞赛等，让校本课程成为我们班乃至全校的教育亮点。　

6、　2、建设图书厅+阅读活动模式，让学校成为读书的圣殿　　围绕书香校园的主题，我们致力于群体读书的人文生态链建设。学校的图书室、阅览室坚持每天定时开放，实现学生的兴趣阅读;学校每年举办读书节、读书活动月，全方位多渠道利用图书资源，实现学生的有效阅读;我们班定期开展诗词背诵、朗读能力检测、师生朗读展演等活动，浓郁书香氛围;成立了文学社团、校外的小记者站，鼓励学生多读书、读好书，提升语文素养及综合能力。　　3、建设图书角+班级阅读模式，让班级成为读书的乐园　　我们班积极贯彻学校提出的师生共读这一理念，

7、将图书馆向班级延伸，指导学生利用图书角开展广泛阅读，建立共同的读书愿景。我们班把每天的晨读午诵暮省形成制度，把每周四下午的最后一节课确定为阅读课，确保学生有充足的阅读时间。晨读时，由我和进步大的学生引领，每月诵读8篇课文、5首古诗、2篇古代经典辞赋、2篇现代经典美文及各种名言警句。每天中午，学生或在教室内静读，或于阅读厅内欣赏，或陶醉于室外阅读亭中。晚上，在家里温馨地与亲人共读，用心完成五个一阅读实践笔记。阅读课上，我每周向学生推荐1本好书、1篇美文，我们师生一起阅读，于师生共读中浓郁氛围，增进

8、情感，提高实效。以上活动，已赢得学校大部分语文老师的认可。另外，我带领图书馆老师和其他语文老师每周定期进行联合教研，确保上好各类阅读课，通过阅读指导、读书汇报、好书推荐、制作读书卡、表演课本剧、创编故事绘本、经典诵读展演等丰富灵动的形式，不断提升学生的学习能力，形成独特鲜明的班级文化，积极争创书香班级。　　经过我们持之以恒的努力，同学们的知识基础、综合能力、人文素养均有显著提升，无论是学校的文学社团还是校外的小记者站，经常能见到他们潜心创作和激烈辩论的喜人场面，经常有他们的作品见诸报端。3年来，