论科学精神的内涵及缺失的原因

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1、论科学精神的内涵及缺失的原因2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱学森曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。”{1}“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这个著名的“钱学森之问”让我们一次又一次地反思中国高等教育的问题究竟出在哪里，究竟什么是科学精神，中国学术界缺乏科

2、学精神的症结究竟在哪里。　　一、科学精神的内涵　　科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称，是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。它一方面约束科学家的行为，是科学家在科学领域内取得成功的保证；另一方面，又逐渐地渗入大众的意识深层。“科学精神是科学研究者进行科学研究、获得真理所需用的精神素质的总和，包括求真精神、创新精神、批判精神和宽容精神等。”{2}　　1.求真精神就是实事求是的精神，追求真理的精神。求

3、真精神是科学精神的核心和内核。求真精神首先是对真理的热爱，对真相的探求，对事实的尊重，对规律的求索。一个具有求真精神的社会，绝对不会产生“亩产三万斤”的神话，绝对不会在舆论中出现有违常理的言论，绝对不会因为某些人或者某些事与既定的原则与观点不一致而遭到屏蔽，绝对不会因思想和言论危及了强势群体的利益而将其锒铛入狱，也绝对不会允许那些言行不一、满口谎言的人将自己的谎言不断地演绎下去，而公众却无可奈何，放任这种现象的存在。一个有求真精神的社会应该是一个热爱真理，尊重事实，信息公开，谎言难以藏身的社会。人们

4、可以最大限度地表达他们的所思所想而不会为了各种各样的压力去做一些毫无意义的事，说一些言不由衷的话。　　2.创新精神是指科学研究者超越前人的认知、提出新的科学真理的精神。具备创新精神就要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。创新精神提倡独立思考、不人云亦云，并不是不倾听别人的意见、孤芳自赏、固执己见、狂妄自大，而是要团结合作、相互交流，这是当代创

5、新活动不可少的方式。创新精神提倡胆大、不怕犯错误，并不是鼓励犯错误，只是强调错误是科学探究过程中不可避免的；创新精神提倡不迷信书本、权威，并不反对学习前人经验，任何创新都是在前人成就的基础上进行的；创新精神提倡大胆质疑，而质疑要有事实和思考的根据。　　3.批判精神是指科学研究者不崇拜任何事物，不把事物神圣化，时刻保持对现实事物和已有理论的批判。所谓批判，其实就是站在一个更高的层面上，对历史或现实作甄别和审视，对人或事进行分析和解剖，以期发现问题和解决问题。批判的最终目的是为了更好的发展，批判的着眼点

6、是广阔的未来。批判的充分必要条件，是思想、人格和精神的独立，因此批判所引申出来的丰富内涵和积极意义，便远远地大于批判本身。实际上不管你承认与否，自然界和人类社会的发展就是一个宏大的批判过程。对批判所持的不同态度和包容性的大小，几乎可以说决定一个人、一个民族和一个国家的发展趋势。　　4.宽容精神是指科学研究者对任何事物和任何理论所具有的一种宽容的态度。宽容即允许别人自由行动或判断，耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。宽容是最美丽的一种情感，宽容是一种良好的心态，宽容也是一种崇高的

7、境界，能够宽容别人的人，其心胸像天空一样宽阔、透明，像大海一样广博深沉。宽容精神要求研究者善于发现不同理论观点中包含的真理成分，给真理和谬误的判定留有余地，允许研究者犯错误，对不同理论观点采用摆事实、讲道理的方式进行理性的说服。　　二、科学精神缺失的原因分析　　建设创新型国家，弘扬中华民族的先进文化，为国家和社会的发展注入持久的动力，需要我们正视科学精神的作用，努力营造科学精神恢复和发展的良好环境。为了实现这个目标，我们首先必须对科学精神缺失的原因进行系统的分析，以期找到症结的所在。　　1.功利主义

8、的科学观。功利主义英文为utilitarianism，又译为功用主义或乐利主义，是一种以实际功效或利益作为道德标准的伦理学说。功利主义科学观强调科学的工具价值、技术价值和功利价值，是推动科学进步，促进可持续发展的一个强大而持久的动力，使得现代科学技术在社会发展中的广泛应用成为可能。但是功利主义科学观也有着消极的影响。“功利主义的科学观注重科学技术的经济价值而忽视科学技术的生态、伦理和审美价值。”{3}具体表现在国家的科学政策偏重于应用性规划研究，对基础性探索研究重视不