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1、关于高校会计教学的几点思考【摘要】会计的发展需要有高素质的会计人才，培养会计人才，主要靠会计教育。要培养适应社会需求的会计高级人才，学校应着重注意以下几点：培养学生良好的道德素养是会计教育的基石，除此之外学校要加强学生的实际操作技能，改革教师的教学方法与教学理念，培养学生的综合素质。【关键词】会计职业道德会计教学理念综合素质会计的发展需要有高素质的会计人才，培养会计人才，主要靠会计教育。会计工作的重要性决定了会计教育的重要性。我国传统的会计教学形式单一、内容滞后，这与新时期要求培养具有良好的会计职业道德，熟悉相关法律法规，具备会计工作岗位所需的基础理论知识及较高的会计综合应用
2、能力的应用型、复合型会计人才的目标不相适应。一方面是会计专业毕业生就业的困难,另一方面又存在着社会对综合素质较高的会计专业人才需求旺盛的状况。因此，改革我国传统的会计教育教学模式己势在必行。笔者通过多年的教学实践，就我国的高校会计教学总结出几点粗浅的体会仅供参考。一．培养学生良好的道德素养市场经济是诚信经济,会计是诚信行业。如果会计失去诚信,弄虚作假,欺诈舞弊,则必然扰乱社会经济秩序,给国家、企业和投资者等带来损失。朱镕基同志对会计从业人员提出了“十六字”要求：“诚信为本，操守为重；坚持准则，不作假账。”国家会计学院成立时，朱镕基同志的题词仅仅四个字：“不作假账”，这要求看似
3、简单，但在钱、权、利的诱惑面前能够不为所动，能够控制私心“一闪念”，却并非易事。一个会计工没有良好的道德素养，那他的业务水平越高，就越可能给企业、国家造成更大的损失。如果大学只是教给学生以知识和技能,没有教会学生如何“做人”,如果大学培养的人才缺乏道德意识,即使学生的专业学得再好,这种教育也是失败的。目前我国会计在校教育的重点主要放在会计专业知识的讲授和训练上，而对于会计职业道德的教育却非常欠缺，在会计教育教学中，还没有开设专门的会计道德课程，甚至有的教师甚至在课堂教给学生作假帐的技巧，这无疑是会计在校教育的失败之处。从我国的“琼民源”、“红光实业”和“银广厦”事件到美国“安
4、然”事件的发生,都有会计和审计人员共同参与舞弊,这当中都有会计和审计人员职业道德低下的原因。如果我们以这些活生生的案例贯穿于会计道德教育中,给会计专业学生一个理性的认识,让他们认识到遵守会计道德教育的重要性,就会减少他们踏上工作岗位后犯错误的可能性。学校应该将会计职业道德、会计法规与会计专业课程相融合,从而解决会计职业道德教育的空洞无物。学校可以专门开设“会计道德教育”课。会计道德教育应该坚持正确的道德价值导向,对于禁止什么、提倡什么要有明确的态度,让会计专业学生明白自己所应承担的社会责任。让学生了解目前的各种会计法律法规及职业道德准则规范。在会计教学中,让学生扮演会计信息需
5、求者的各种角色,使其切身体会到信息质量的高低对于自己身边人所产生的重大影响。改变现行的说教式的教学方式,教师提供现实的案例背景资料,以学生为主体,让学生在模拟实践中认识到哪些道德是会计人员应该具备的,结合自身的情况自己应如何注意可能的道德问题。认识到提供高质量的会计信息,实现个人理性与集体理性的统一,才是会计从业人员唯一正确的道路。二．要强化专业技能训练有扎实的理论功底和较高的知识层次是现代会计人才应具备的基本条件，只有这样他们才能以更高的视野有效地驾驭实际。因此，理论知识的学习始终是会计本科教学的重要内容。但会计学又是一门技术性和应用性都很强的学科，空谈理论不仅会降低理论本
6、身的价值，也难以实现会计学专业的培养目标。我国传统会计教学模式存在着理论教学与实践教学分离、重理论轻实践的现象，学生行知脱节，导致人才培养脱离社会需求。针对市场经济条件下就业市场对大学生实践能力提出的现实要求，高校在课程体系改革和教学实践中必须注重加强理论教学与实践教学的融合。传统的实践教学一般指到校外实习单位实习，但是由于会计工作的特殊性，企业一般不愿意接收会计专业的实习学生，即使接收也大多是让学生进行参观实习，实习效果并不好。有的学生为了完成实习的要求,自己找实习单位,只要单位在实习表上盖个章即算完成任务,事实上学生根本没有实习,使实习成了一个过场。高校普遍存在“实习单位
7、难找,实习效果难保”的问题,因此校内会计模拟实验越来越受到学校的重视。在校内模拟企业会计工作，必须讲求尽可能再现会计的真实工作环境，不仅要提供会计需要的各种账、证、表、单，还应设置各种工作岗位，明确岗位职责，让学生在实习过程中仿佛置身于经济组织的财务部门。现在大多数企业已经实行会计电算化，学校还应该给学生提供社会常用的核算软件，让学生为以后工作做好充分的准备。另外，学校应该给教师充分的条件出外学习深造，只有教师的业务水平提高，才能给学生更好的实践指导。三．改革教师的教学理念和教学手段会计教学方法,是要在
