正文描述:《意象图式理论作用于英语短语动词教学的实证研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、意象图式理论作用于英语短语动词教学的实证研究文卫霞李爱琴云南师范大学商学院摘要:本研宄对比丫以翻译为棊础的传统教学法和以意象图式理论为棊础的认知教学法对英语短语动词习得的作用,探讨了意象图式理论对英语短语动词习得的影响。研究结果表明,以意象图式为基础的认知教学法优于以翻译为基础的传统教学法。意象图式理论对英语短语动词教学具有明显的促进作用。关键词:意象图式理论;意象图式教学法;翻译教学法;短语动词教学;小品词;作者简介:文卫®(1980-),女,湖南益阳人,副教授,硕士,研宂方向:认知语言学基金:云南省教育厅课题(2015Y517)TheEffectsoftheImageSche
2、maTheoryontheAcquisitionofEnglishPhrasalVerbsAbstract:ThisstudyinvestigatestheeffectsoftheimageschematheoryontheacquisitionofEnglishphrasalverbsbycomparingtheeffectivenessoftwotypesofinstruction,namely,thetranslation-basedinstructionandtheimage-schema-basedinstructiononphrasalverbs.Theresults
3、showthatstudentsfromtheimage-schema-basedinstructiongrouphaveperformedmuchbetterthanstudentsfromthetranslation-basedinstructiongroup.ThisstudyhasprovedthattheimageschematheorycanserveasaneffectivedeviceinteachingEnglishphrasalverbs.Keyword:imageschematheory;theimage-schema-basedinstruction;th
4、etranslation-basedinstruction;acquisitionofphrasalverbs;particles;1.引言短语动词又称动词小品词结构,是英语词汇的重要组成部分。它由动态动词加上小品词(介词或副词)构成,表达一个不可分割的完整的动词概念。短语动词的词义、语法、用法等是英语学习者最为困难的领域之一。这些困难主要由短语动词木身意义的多样灵活性和语法结构的相对复杂性造成。木文尝试通过实证研究的方式探讨认知语言学的意象图式理论对屮国学生英语短语动词习得的作用。2.研宄背景意象图式(imageschema)是认知语言学广泛使用的重耍概念之一。“意象图式是初始
5、层次上的认知结构,是人在对客观世界的感知和体验的基础上形成的。这些简单的认知结构包括:路径、作用力、容纳等,以及部分-整体、中心-边缘、上下、前后等空间方位关系”(Saeed,2000:43)。Johnson(2005)认为意象图式这一概念的起源与人类的身体结构有密切关系。以人类的身体为参照,我们创造了一些概念,如前后、左右、上下、远近等;因为人类能够行走,我们就创造出如源头、路径、目的地等概念。意象图式就产生于这些看似无关的人类活动之中,并使这些看似无关联的活动相互连贯,给抽象的活动赋予具体结构(李福印,2007)。常见的意象图式有两种:2.1“路径”的意象图式(PathSch
6、ema)路径图式反映的是人类自身行走和移动其他物体的日常经历。这些看似无关的活动实际上有共同之处。它们都有一个出发点,沿着一个路径达到一个目的地,遵循的是“起点一路径一终点”的图式模式。例如:(1)Wecameherefromhome.(我们从家来到这里。)(2)Theballrolledfromthetableintothenet.(球从桌上滚进了网中。)2.“容器”的意象图式(ContainmentSchema)容器图式产生于我们平时的生活体验。我们可以把人的身体看做容器,也可以把自己所处的地点如房间、建筑物以及盛放物件的箱子等物体看做容器。例如:(3)Iputthebook
7、intothedeskdrawer.(我把那本书放进了书桌抽)3。)(4)Bloodwaspouringfromhisbrokennose.(血从他受伤的鼻子里面涌出来0)以上例句都与“容器”有关,“抽屉”和“鼻子”也被看做容器。经过很多次的“容器”体验,我们头脑中就能很容易产生容器的意象图式。因此,意象图式是一种抽象结构;它来源于人体在外部空间的活动,具有体验性;它是我们头脑屮看不见摸不着的抽象的表征;它被用来组织人类的经验,把看似无关的经验联系起来(李福印,2007)。由于人
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