资源描述：
《《税务会计》教学方法改革探析 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《税务会计》教学方法改革探析一、依照模块设计课堂教学内容,实现理论与实践的结合理论源于实践,又指导实践。为了使学生理论与实际相结合,《税务会计》课程按照税务会计的具体内容,可将课堂教学内容划分为五大模块,即流转税类、所得税类、资源税类、财产税类和行为目的税类五大模块。在每大模块结束后设置相关内容的实践课,或者采取模拟场景方式,及时将教学内容同业务实践联系起来,避免课堂教学和实践操作相脱节,实现理论与实践的结合。二、实行启发式教学,培养学生创新能力传统的教育思想以书本为中心,以教师为主导,习惯于传授式、注入式教学,忽视了学生在教
2、学过程中的主体作用。既不能充分调动学生学习的积极性,也不利于培养学生的创新能力,已经不能适应知识经济时代多层次多样化人才培养目标的需要。这种情况如不及时改变,现代教育思想和观念就难以在教学过程中真正地发挥作用。高职教育必须根据不同的教学对象,不同的培养目标,采取灵活多样的教学方法。启发式教学的关键在于启迪学生的心智,激发学生的思维,培养学生的创新精神。做法如下:首先,从学生实际出发,充分备课,灵活教学,切记固守一式、固守一方,生搬硬套。其次,在教学过程中,要合理设置课堂提问,引导学生积极思考。实践表明:有部分学生懒于发现问题、
3、思考问题和解决问题;还有部分学生对待问题满足于一知半解。在教学过程中要针对上述情况,有目的的设“障”立“疑”,精心创设问题情景,把主动权交给学生,引导学生独立思考,学生借用这些问题能循序渐进地学习新知识。例如,在讲解消费税时,可以先把新旧税目税率表展示给学生看,然后提问:新旧消费税有哪些变化?为什么要改革?改革后的消费税是否完全合理?你认为还有哪些方面需要改革?……等等。在讲述其他税收时论文格式,如企业所得税、个人所得税、资源税等,都可以采用类似启发学生思维的方法。但要注意,问题的设置要符合学生的思维特点,要深入浅出,要把问题
4、设置在学生思维的兴奋点上,这些问题大多数学生都可能回答出来,但必须动脑筋,努力思考。这样,教师不断提问题,学生在不断思考、回答问题中掌握了知识、提高了能力,课堂气氛非常活跃。再次,一节课结束前要注意正确归纳总结,重要问题给予科学阐释,从而使学生所学知识系统化,达到举一反三、触类旁通的效果。三、采用讨论式教学,培养学生自我表达能力讨论式教学是在自学的基础上进行的,并在自学之后对自学成果进行检验,使每个学生都在发表见解中得到锻炼。这种教学方式可以培养学生的自学能力、表达能力和应变能力。实际操作时,教师可根据授课内容,精心设计讨论主
5、题,或者围绕课堂上涉及的税务会计理论和方法,向学生提出启发性的问题,展开讨论。例如,增值税类型的改革对会计核算有什么影响?增值税类型为什么要改革?又如,在我国现行税收体系中体现了促进环保的税收政策有哪些?还有哪些方面需要完善?……等等。在这样一个轻松交流的气氛中,学生都能主动地、踊跃地说出自己的想法。另外,在税务会计课程的教学环节中,改变过去教师从头讲到尾的形式,经常加入小组讨论,让学生有机会阐述自己的看法。小组讨论可以是针对某些具体问题进行深入地探讨;也可以是配合案例教学展开讨论;甚至课后作业也可以分小组完成。如果作业分组完
6、成,作业成绩属于小组,而不属于个人;因个别人的原因,也可能影响整个小组的成绩。课堂讨论有小组发言,学生参与程度高,既活跃课堂教学气氛,又锻炼学生们的语言表达能力和随机应变能力;课后作业不仅有个人作业,而且有小组作业,使学生在学习期间注意相互合作,增强集体荣誉感,注重对学生团队协作精神的培养,极大地提高了学生的综合素质。四、突出案例教学,培养学生分析问题和解决问题的能力《税务会计》课程突破传统传授式教学方式的局限,将传授式、讨论式和案例式教学相结合,并突出案例教学。更为重要的是,在课堂的讲授中教师紧密结合税务会计课程的内容增加了
7、必要的实例,引导学生熟悉相关税收的计算与会计处理,掌握企业有关税收的纳税申报和税款的缴纳方法。同时,通过设计大量的教学案例,结合案例分析,作深入浅出的、形象生动的分析与研究,培养学生分析问题和解决问题的能力,使学生能够熟练地运用税务基本知识进行纳税筹划。在每讲完一个税收之后,都要介绍该税种的纳税筹划方法,重点讲述增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税、房产税、土地增值税等税种的纳税筹划。通过案例进行启发式教学,引导学生综合运用所学知识,合理合法地为企业减少税收支出,使案例分析成为课堂教学的一个必要环节。例如,在讲个人所
8、得税纳税筹划时,通过案例分析说明不同的奖金发放方式所纳个税并不相同,不仅要学生熟悉工资薪金应纳个税的计算,同时还鼓励学生设计最优纳税方案,探讨最好奖金发放办法,从而大大提高了学生的学习兴趣。五、强调实践教学,培养学生实际动手能力实践教学形式多种多样,为了使学生对税务会计课程有
