县人大领导班子党的群众路线教育实践活动典型事例分析报告

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1、县人大领导班子党的群众路线教育实践活动典型事例分析报告根据《关于转发〈关于在第二批教育实践活动中召开专题会议深入剖析典型事例的通知〉的通知》（XX群办发〔XX〕36号）要求，县人大常委会党组高度重视，选择本3件典型案例召开专题会议进行分析，深入剖析典型事例产生的根源，从中透视“四风”，找准问题，吸取教训，为开好专题民主生活会进行预热和营造氛围。现将分析情况报告如下：一、基本情况5月26日，县人大常委会党组召开专题会议对本县的《XX镇干部利用危房改造工程贪污受贿案》、《XX中学、XX中学、司法局违反八项规定被通报案例》、《县原政协副主席XX受贿玩忽职守案》

2、三个典型案例进行逐一剖析。常委会党组班子成员结合典型事例剖析，认领各自责任，透过案例查摆形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风“四风”方面存在的问题，深刻剖析原因，深挖思想根源，明确整改方向和措施。二、主要做法（一）认真把握总体要求。常委会党组领导班子坚持以理论理想、党章党纪、民心民声、先辈先进为镜，大力学习弘扬焦裕禄精神，对照习总书记提出的“三严三实”要求，深入查摆“四风”突出问题和关系群众切身利益问题以及联系服务群众“最后一公里”、“最后一步路”问题特别是发生在群众身边的不正之风问题，作为选定典型事例的依据。（二）选取典型事例。常委会党组在征求意见、

3、分层分类倒查和开展“六查”（即查修身严不严、查用权严不严查律己严不严、要谋事实不实、查创业实不实、查做人实不实）的基础上，从全县群众反映强烈、社会影响较大的事件中筛选典型事例。经筛选，选出《XX镇干部利用危房改造工程贪污受贿案》、《XX中学、XX中学、司法局违反八项规定被通报案例》、原政协副主席董从意受贿玩忽职守案》三个案例作为党的群众路线教育实践活动典型事例进行剖析。所选的三个典型事例有乡镇基层党员干部、县直单位科级党员干部、县处级党员干部三个层面进行聚焦“四风”，能够以小见大，具有代表性、典型性和教育性。（三）深刻对照分析根源。5月26日，县人大常委

4、会党组召开专题会议对《XX镇干部利用危房改造工程贪污受贿案》、《XX中学、XX中学、司法局违反八项规定被通报案例》、《县原政协副主席董从意受贿玩忽职守案》三个典型案例进行逐一分析，并重点从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律、财经纪律以及“三严三实”要求等方面，深入剖析典型事例产生的根源。1.XX镇干部利用危房改造工程贪污受贿案原因分析：一是制度不完善。危改资金审批发放制度不完善，造成发放危改补助审核存在漏洞，没有做到用制度管人、管事、管权。二是抓落实、抓监管不到位。乡镇政府及村委负责审批危房改造工作不负责，现场核实不到位、走形式，没有全程跟踪补助资金

5、落实情况，工作推进虚化，让一些思想作风不端正的村干部有空子可钻。民政、财政、审计、农业等部门联合监督检查力度欠缺，审查不严格。存在得过且过、平庸无为的“懒散病”。三是廉洁自律意识有所缺失。对基层干部思想政治教育学习少，廉政学习和法制教育走过场，导致有的基层干部弄虚作假，欺上瞒下，理想信念弱化，廉洁自律意识淡薄、宗旨意识淡化，履职能力弱化，工作求安逸，私欲膨胀、享乐至上，滋生了“不给好处不办事，给了好处乱办事”的官僚主义思想，没有把人民群众的冷暖时刻放在心上，存在上有政策、下有对策的“梗阻病”。2.XX中学、XX中学、司法局违反八项规定被通报案例原因分析：

6、有的班子廉政意识还很淡薄，责任担当缺化，没有清醒意识到违反“八项规定”“六条禁令”的严重性；有的领导干部尤其是“一把手”的权力过于集中，容易滋长以权谋私思想，滋生了奢靡之风，存在铺张浪费、贪玩乐的“享乐病。1.县原政协副主席董从意受贿玩忽职守案原因分析：有的单位“一把手”沉迷在权力的世界里，廉政意识、宗旨意识淡薄，拿党和人民赋予的权力来谋取私利，认为自己大权独揽，无所顾忌，唯图一己私利，权力寻租严重；有的班子成员奉行享乐主义，有事不关己高高挂起的思想明知决策违纪违法，却不敢提出反对意见，责任担当缺化安于现状、贪图安逸，不思进取，缺乏忧患意识，存在缺乏担当

7、、不敢担当的“软骨病”。三、主要收获通过三个典型事例的深入剖析，把自己作为局中人摆进去，紧密联系思想、工作和生活实际，主动深查细照、认领问题，进一步透视和反思了常委会党组领导班子、领导干部的“四风”问题，给常委会党组成员上了一堂深刻的廉政教育课，进一步敲响了警钟，也让党组成员深刻体会到了什么是精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险，进一步坚定了理想信念，加强了党性锻炼，筑牢了宗旨意识，增强了群众观念，强化了全心全意为人民服务的根本宗旨。并从这些典型事例中深刻吸取足够的经验教训，由表及里寻规律，举一反三理思路，透过现象看本质，积极寻

8、找规律性、潜在性的东西为今后工作提供借鉴，启发思路，完善措施，达到了分析问题、吸