以共同体建设促教师专业发展——小学信息技术区域教研共同体的实践与体会

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1、以共同体建设促教师专业发展一一小学信息技术区域教研共同体的实践与体会玉州苏州市太仓市沙溪镇直塘小学苏州市太仓市沙溪镇直塘小学，215417“共同体”一词最早由德国古典社会学家滕尼斯在其《共同体与社会》屮引入，滕尼斯将共同体分为:血缘共同体，地缘共同体，精神共同体。滕尼斯认为“血缘共同体作为行为的统一体发展为和分离为地缘共同体，地缘共同体直接表现为居住在一起，而地缘井同体乂发展为精神井同体，作为在相同的方向上和意义上的纯粹的相互作用和支配。”滕尼斯的“共冋体”一词的含义引入我国后由费孝通等人翻译为“社区”，与“社会”一词相对应，“共同体一社会”成为现代性发展的一对常用的变量模式。一所学

2、校，教研组是学科教育教学的一个专业性的基层组织，其建设情况直接影响到该校的教学水平和教师专业发展。小学信息技术教研组的现状一一人数少、环境差、研究难。由于这种情况，教研组的功能就没冇得到相应的发挥，教育教学资源遭到极大的浪费。针对这一情况，有效整合教育教学优质资源，建立一种新型的教研组织结构，让广大教师在新课程的理念指引下，按照“实践一研宄一反思”的思路，将教学研宄提升到新的台阶。将个人探索与团队协作紧密结合，在教学实践中研宄、解决所遇到的各种闲难，我们通过构建区域教研共同体平台，建立了自主、开放、互动的区域教研、校际协作教研新模式，实现了校际携手合作，一起走向教育的高速公路上。共同

3、体的建立是一个组织转型的重耍标志，建立区域教研共同体的研宄己经成为当今教育研宄的热点之一。区域教研共同体的发展最为主要的是营造一个系统的学习环境，在这样的环境中，共同体成员有机会获得来自环境的给予的帮助和支持。倘如此，学4就会真正发生，并能够冇效地达成共同体发展0标。因此，区域教研共同体的建设势在必行。一、区域教研共同体的认识和发现最早侣导教师学习共同体的美国教育家博耶尔提出，学习共同体“是所有人因共同的使命并朝共同的愿景一起学习的组织，共同体中的人共同分享学习的兴趣，共同寻找通向知识的旅程和理解世界运作方式，朝着教育这一A标相互作用和共同参与”。无论是“规定动作”的共同体，还是“自

4、选动作”的共同体，自主参与的分享机制都是使其持续发展和保证质量的重要特征。麦克米兰和查维斯从心理学的角度将共同体界定为：“一种成员所拥有的归属感，一种成员彼此问及与整个群体休戚相关的感情以及对成员的需求将通过他们对共同生活的认同而得到满足的共同信念。”共享的愿景作为共同体所冇成员“共同信念”的具体表现能够使共同体成员寻找到共同的情感归属。从价值观的角度来看，共同体的构建“需要有一个观念认同的过程”，有了“观念认同”，共同体成员冰有可能将共同体的耍求和规范转化为自身的自觉行为。在IX域教研共同体发展的初级阶段，共同体成员都有很强烈的归属感，每个人都希望自己受到关注和爱戴，找到自己合适的

5、位置。在该阶段，区域教研共同体应该让所有成员有话可说、有话可听，有自我的空间。从客观的角度来看，信息技术区域教研共同体有着独特的建设环境。由于单个学校信息技术教师人数的劣势，学校的信息技术教研的氛围很难形成，因此需要构建多所学校形成区域教研共同体。另外，在太仓市教育局的政策及“十二五”规划课题的大背景下，小学、初中信息技术教师选择采取区域教研共同体形式进行研修讨论活动，促使市级教研活动的正常、规范、有效开展，有利提高信息技术教师的专业成长。二、区域教研共同体的建设与完善作为木地IX:信息技术IX:域教研共同体的组织者、参与者、研宄者，有义务和组里其他成员共同建设好这个团体。0前，市区

6、共把小学信息技术成员整体分为5组，笔者承担起第四组共同体的建设工作。本组由太仓实验小学、直塘小学、沙溪二小、沙溪三小以及九曲小学共5所学校组成。以实验小学市级小学为核心，带动农村学校信息技术教师的专业发展。在区域教研共同体初步建立阶段，迎面而来的问题就是规章制度。俗话说：“没有规矩不成方圆”，在严密、规范的单位、闭体，一旦脱离规章制的制约就会变味。规章制度是共同体成员共同遵守的行为准则，建立规章制度是为了实现共同体建设的目标，保证共同体建设有序地运行。在传统管理中，都是以制度而执行制度，把重点、精力都花在了强调制度检查制度上，把推行制度的过程变成了硬生生行为的约朿、限制过程。规章制度

7、实效性就具体表现为共同体成员对制度内化的程度，因此规章制度必须内化到共同体成员的心灵，把教研共同体的要求，转化为自身需求，N化为共同体成员的情感体验和对现实情景的感悟，从而把规章制度变成共同体成员的惯常行为。作为一个共同体，必须有大家公认的制度保障。因此，本组区域教研共同体出台了符合木组实际的共同体教研方案、管理办法、奖励制度等。例如:太仓市小学信息技术区域教研共同体研修方案是动态的，每个阶段、每个月都冇自己主题和重点。本学期，各月活动主题:3月一一培养兴