中美成长主题电影的审美取向

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1、中美成长主题电影的审美取向员艳萍许昌学院外国语学院近30年来,中美两国都拍摄了大量以成长为主题的电影,表达着成长者的记忆影像和特有情感,在各种成熟的类型片中占据了一席之地。这些电影在为投资者获取/丰厚的商业利益回报的同时,也口益得到批评者的重视,与之有关的研宄成果不断涌现。通过对二荠进行横向比较,可以窥见两国的电影艺术在文化历史观以及时代意义禀赋上的异同。文章从题材选择、主题内核、影像语言三方面,比较分析中美两国成长主题电影的审美取向。关键词:中国电影;美国电影;成长题材;审美取向;比较;主要研宄方向:英美文学及大学英语教学。成长是电影中的一个永恒的主题。近30年来,中美两国都拍

2、摄了大量以成长为主题的电影,表达着成长者的记忆影像和特冇情感,在各种成熟的类型片中占据丫一席之地,这些电影在为投资者获取Y丰厚的商业利益回报的同时,也口益得到批评者的重视,与之有关的研宄成果不断涌现。尽管不同的导演拥有着不同的艺术主张和创作偏好,但这并不意味着我们无法对中美两国在成长主题电影的审美取向上进行一个较为整体的总结。由于电影木质上是“人学”大旗下的艺术,当代电影拥有一个大致的美学追求框架,加之一国成长主题电影棊本都面向大同小异的社会定位,将审美取向拈出来进行比较不仅是可行的,还是极有必要的。甚至可以说,透过两国成长主题电影的审美取向,我们能看到的不仅仅是电影艺术本身在发

3、展中的风貌一角,甚至可以从社会学意义的层面窥见两国的电影艺术在文化历史观以及时代意义禀赋上的异同。一、题材选择“成长”的参照物是丰富多样的,在中美两W的成长主题电影中,题材的选择是极为多元的。尽管两国在社会体制、民众的伦理价值观以及社会主流文化心态上存在一定的差别,但是电影人在处理成长主题时,都采取了既不虚美,也不隐恶,既保证娱乐性,乂看重真实性的态度,并不会刻意地回避某些题材。这也就导致了在题材选择上,两国电影存在较大的重合区。而如果从宏观的视角来把握就不难发现,在两国电影中都经久不衰的题材主要有以下两类。第一类是人情性情,包括亲情、友情与爱情。在成长电影屮,叙事的重心一般都在

4、主人公的个体成长上,而主人公与其他人的关系则对他的成长有着重耍的影响。成长的过程也是一个个体不断与他人的圈子以及成人世界进行融入、磨合的过程,后者将对个人带来消极与积极的体验。以爱情为例,在《舞出我人生》(StepUp,2006)中,反叛青年泰勒擅长街舞,而就读于艺校,家境优越的诺拉则是芭蕾舞学生,这两个青年男女因为泰勒的错误相识,因为舞蹈而彼此吸引、合作,最终不仅在艺术上擦出了律动的火花,也在跳舞中发展了一段水到渠成的爱情,甚至泰勒也因此而改变了自己的人生轨迹。而同样是以舞蹈为核心的中国香港电影《狂舞派》(2013)中,女主人公阿花也是因为热爱舞蹈,并因为人生挫折而与擅长太极拳

5、的青年柒良相识相爱。情感既是主人公成长导致的结果,也是主人公因成长而得到的馈赠。第二类则是对青春疼痛的暴露和反思。相对于给观众在银幕上制造一个关于成长的虚幻美梦(尽管两W确实都存在这样以表现花样年华为主,将青春岁刀轻松化的电影,其中也并不全是平庸之作),电影人们更倾向于毫不留情地让人看到一种惨痛的真实。这一方面是因为黑暗其至罪恶更容易指向戏剧冲突,另一方而则是对惨淡人生的直视和反思更能增加电影的深度。这些青春疼痛有的是通过暴力来表现的。暴力是人与人之间矛盾积累到一定程度时的爆发方式,由于直接关涉到伤亡,暴力场面也是最能给予观众极致冲击力的。例如,在格斯•范•桑特根据真实事件改编而

6、成的《大象》(Elephant,2003)中,“患难兄弟”埃里克和阿历克斯由于迷恋德国纳粹和暴力游戏,扛着他们在网上订购的枪,平静地走进丫校园,甚至还模仿纳粹军官在钢琴上弹奏丫一曲《致爱丽丝》,随后持枪大幵杀戒,给校园造成了恐怖的杀戮和毀灭,也宣告了自己和他人成长的结束。他们就如同片名一样,是最危险的青春期的大象。而与之类似的中国成长电影则有杨德昌的《牯岭街少年杀人事件》(1991)和陈果的《香港制造》(1997)等。在《牯岭街少年杀人事件》中,少年小四喜欢少女小明,他的人生开始改变,在小四发现自己无法从小明那里得到回报后,他用刀捅了“让人看不起”的小明。这种暴力事件同样是属于成

7、长者的,因为它是弱者送给弱者的暴力。除了暴力外,性、出走、摇滚乐,甚至毒品也都是成长电影中常见的疼痛内容。而中美电影的区别在于,由于审查制度以及面向观众群体的区别,美国电影在表现主人公的黑暗遭遇方面的尺度要更大,观众在主人公的行为屮能感受到更大的危险,而中国电影则无论如何都不能失去一层积极向上的底色,这也是美国拥有中国目前还没有的“青春启示电影”的原因。例如,在《边缘円记》(TheBasketballDiaries,1995)中,主人公吉姆不仅逃学、打架、偷窃,面临球队教练的性骚

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