职业锚理论下学生干部培养模式探究

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1、职业锚理论下学生干部培养模式探究谢旭波钟昊袁思强南京航空航天大学金城学院职业锚理论是现今非常流行并适用于年轻人未来人生发展的一套科学理论，而共青团学生干部工作特色鲜明，适合职业锚理论的运用。将职业锚理论应用于高校，可以帮助共青团学生干部培养和提高个人能力及综合素质，逐步确立个人定位。本文借助职业锚理论，通过阐述我系能力素质表单培养计划和二级青共校学生干部体系的具体应用来谈共青团学生干部培养模式。关键词：职业锚理论;学生干部;高校;培养;一、职业锚理论（一）职业锚理论的背景职业锚，又叫做职业系留点。它是美国著名职业生涯管理研

2、究学者、麻省理工学院E.11.施恩教授首先提出来的。锚是船舶用来停泊定位的专门器具。职业锚就形象地将这种船舶用具引申到人生发展的职业选择上。一般认为职业锚理论可以形象化为一个人进入一种充满危险，令其觉得不舒服的环境，他就可能掉头进人某种更和谐的环境，如同航船下锚停泊于合适的港湾，这就是锚的比喻，而你下锚的这个地方，就是你的职业生涯的长期贡献区。职业锚理论原本被认为在人屮年稳定的工作时出现并发挥重要的作用，但是经过研宄发现。在工作的早期甚至学生时代，一个人的职业观便开始成型。曾经在大学担任过学生干部的同学，其职业锚更受其大学

3、工作的影响。本文所提出的职业锚理论下共青团干部的培养便是以此为基础。（二）职业锚理论对于我系学生工作的理论指导作用职业锚理论应用于我系学生干部工作的出发点在于提高学生干部的个人能力及综合素质。具体可以细化为以下几个方面：(1)转化学生干部寻求锻炼机会的模糊动机为提高素质的具体目标，把职业锚理论应用于学生干部培养工作。这能使学生认识到学生干部工作除了有利自身实现价值外，对于锁定自己的职业锚有着重要意义。这种形式将会冇利于深化学生对担任干部的意义的认识，有利于其明确担任干部应该把提高自身哪些素质作为努力方向，使学生干部寻求锻炼

4、机会的模糊动机转化为提高素质的具体目标。(2)使学生干部岗位的育人功能得到更充分发挥，让学生把自己感悟到的态度、价值观、能力等分门别类、找到适合于自己的职业种类与领域，认识自己的抱负模式，确定自己的成功标准，对要求个人发挥作用的工作情况提出标准，找到适合自己的职业道路。(3)使学生干部的职业生涯规划教育落到实处，引异大学生做好职业生涯规划，将职业锚理论应用于学生干部培养，将使学生干部的职业生涯规划教育落到实处。由于学生干部这一群体在高校大学生中具有特殊影响力，这一教育所发挥的辐射作用将有力地推动高校大学生职业生涯规划教育工

5、作。二、职业锚理论下我系多元化学生培养体系(一)能力素质表单计划的实践根据我系实际情况制定学生能力素质培养工作方案，围绕学院“有事业心、有敬业精祌、有职业素养、有专业品质”的应用型人才培养要求，根据我系提出的以五要素、三融合、二特色相结合的创新理念，即“5+3+2”的培养模式，我系以职业锚理论作为理论构建棊点，通过激励的导向方式，积极开展有系部品牌的学生能力素质培养工作。对于5+3+2的理念，以提出、实施、评价三个递进关系进行规划。我系在能力素质培养工作初期阶段，结合学院对于能力素质培养工作的要求，结合系部特色，同时考虑学

6、生职业生涯需求，预测职业锚出现位置，构建了能力素质培养工作的五要素:培养0标，培养路径，实现条件，操作程序，质量评价。这种能力素质实践模式，是通过奖励机制的方式，使学生主动参与活动，并在活动的过程中，进行个人能力的发现与定位。学生在参与各项活动的同时，能够逐渐发现自己的职业生涯定位。能力素质表单计划的实施，不仅仅是一种校内的评价机制，它更是能够帮助学生在踏入社会之前，发现自己的职业契合点。通过表单内容的呈现和学生的自我发现，能力素质表单的实施对于以后就业起到有效的指导作用。三、职业锚理论在学生干部工作中的应用(一)学生干部

7、闻位的设立高校学生干部工作是个完整的系统，构成这个系统的要素主要有三个:一是学生干部;二是普通学生;三是学生干部工作目标。这三个因素是学生干部工作的基本要素。除此之外，还有环境以及在学生工作目标制约下的具体工作内容和手段等。学生干部工作作为整体的实践活动，只有当这三个因素相互作用，发生一定的矛盾运动时，才有学生干部工作的产生，缺乏其中的任何一项，学生干部工作都不能成立。（二）职业锚理论对于我系学生干部工作开展的实际作用共青团学生干部通过带领普通学生参与各式各样的社会活动，完成学生干部工作目标，同时在同龄人相互影响下，对自身

8、天资、能力、动机、需要、态度和价值观不断深入了解，形成自己最看重的东西即选择发展自己的围绕核心。职业锚理论则是帮助学生寻找自己的发展核心的理论。在理论实施的过程中，我们非常欣喜地发现有一大批学生干部在学习锚理论思想后，结合自身实践进行丫自我提升，并取得丫良好的效果。同时对经济系分团委学生会考核制度进行改