让我们有尊严的活着

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1、主题班会:《让我们有尊严的活着》设计方案教师班级学科《政治》开课时间地点项目名称让我们有尊严的活着教学方法任务驱动法情境教学法案例分析法学习目标1、理解尊严；2、感受尊严；3、维护尊严。4、让学生知荣辱、讲正气，做一个有道德的人；改变陋习，做一个有教养的人；自信、自立、自强，做一个有尊严的人。学习任务任务1理解尊严任务2感受尊严任务3维护尊严教学资源多媒体课件视频三个课堂辅助材料1份9教学环节教学内容设计意图一情景模拟（4分钟）课前播放音乐：《生命的尊严》主持人：同学们，校园中经常有因为一件小事而打架的现象。这不，今天就发生了

2、一起。请同学们观看如下场景：情景模拟：晚自习前，高霞急匆匆走进教室，正巧卢梦婷走出教室，一不小心两人撞在一起。A：神经病，走路没长眼睛啊！B：你骂谁？A：（态度嚣张）骂你们怎么了，谁叫你走路不长眼睛撞我的！B：我又不是故意的！（语气强硬）A：你就是故意的！平时你就看不惯我吃得比你好，穿得比你好！B：哪个看不惯你啦！你家条件好是你的事，有啥了不起！A：我家条件就是比你好，我的零花钱一个月好几百块呢，气死你！瞧你那个熊样，都穿的啥哟，垃圾！B：你说啥？A：垃圾！垃圾！B：啪、啪（甩了几个耳光）A：你打我？（顺手纠住卢梦婷的头发，两

3、人扭打在了一起）。问题：高霞为什么会打卢梦婷？两人的做法对吗？学生讨论：主持人：同学们说得非常正确，同学之间应该和睦相处，有了小摩擦应相互宽容，相互谦让。打架表面上是维护了各自的自尊，实际上是没有教养、没有素质的体现。是无视尊严、误解尊严的表现。那么尊严的内涵是什么，怎样让我们有尊严的活着是我们这堂课要和大家共同探讨的问题。营造轻松、和谐的芬围通过情景模拟，启发学生思考，激发学习兴趣，引入本节课的主题。9二知识精讲（8分钟）板书课题：让我们有尊严的活着【任务一】理解尊严主持人：尊严：《现代汉语词典》上解释为：①尊贵庄严。②可尊

4、敬的身份或地位。比如国家的尊严、法律的尊严、人格尊严等。简言之，就是权利被尊重。法律规定，公民在法律面前一律平等。学生讨论：公民的基本权利有哪些？多媒体显示：政治：选举与被选举权、言论、出版、集会、结社、游行、示威、宗教信仰自由等；经济：财产、劳动、休息、退休生活保障、受教育权等；文化：教育、科学、文化权利和自由等；人身自由权：人身自由权、人格尊严权等主持人：人格尊严权：公民所具有的自尊心和应当受到社会和他人最起码的尊重。禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤、诬告、陷害。公民的基本权利有很多，我们今天着重探讨的是人格尊严权。尊重

5、：尊重自己和尊重他人。多媒体显示：尊严要同社会主义祖国联系在一起，不仅要维护个人的尊严，还要维护人民、民族、阶级、集体的尊严，这才是真正的尊严感。他要求客观、公正的自我评价，任何自轻、自贱或自傲、自负是无知的表现，是丧失尊严的表现。主持人：在我们的身边，有许多平凡的人，他们凭借坚强、善良、通过知识精讲，让同学们理解尊严的内涵、要点。为下面感受尊严、维护尊严作铺垫。同时让同学们明白本节课着重探讨的是人格尊严。通过多媒体显示，加深对尊严含义的理解。进一步强调真正的尊严感必须同祖国、人民联系在一起。9三观看视频（9分钟）四分组探究（

6、22分钟）诚实、孝心等良好品德赢得了人们的尊重。请看视频：【任务二】感受尊严播放视频1播放视频2播放视频3主持人:武汉女孩董明，用残疾的身体追逐着一个个完整的梦想。她举起奥运火炬，让我们看到了希望；她唤醒地震伤员，让我们看到了温情；她走进奥运会、残奥会，让我们看到了微笑。李影不嫌活脏，不怕事小，以诚敬的心干着方便他人的工作，以诚实的力量彰显劳动的光荣，把小小公厕打理成为大上海的文明窗口。孟佩杰“重孝德，八岁养女侍奉养母十二年；知感恩，花季少女带着瘫母上大学”的动人事迹感动着许许多多的人。这些有着良好的品德的人，是值得我们尊敬的

7、人，也是活得有尊严的人。【任务三】维护尊严主持人：尊严是人们立身处世的根本，是人们奋力打拼的动力。那我们怎样才能有尊严的活着？请阅读案例：中国人,不跪的人1995年3月7日通过观看视频助人为乐、诚实劳动、孝敬长辈的道德模范的先进事迹的介绍，让同学们进一步理解尊严，感受尊严，具有良好道德的人，就是值得我们尊敬的人，就是活得有尊严的人。9四分组探究（22分钟）下午3点，头天晚上加班到凌晨两点的珠海南山工业区瑞进电子公司的工人，好不容易盼到10分钟的工休时间，工人们太累了，一名身体染病的女工实在坚持不住，伏在工作台上打起了盹儿，然而

8、，谁也没有想到，韩国女老板金珍仙顺手操起一块线路板朝这位女工猛砸过去……，紧接着大发雷霆，吼叫着各生产线管理人员直身站立举起手做投降状，然后叫车间工人统统跪下。人群中来自河南的23岁打工者孙天帅却直直地站着，愤怒地望着这个外国妇人。女老板吼叫：“你为什么不跪？”这个人大声责问