在高职高专英语教学中培养学生的思辨能力

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1、在高职高专英语教学中培养学生的思辨能力李显宁承德石油高等专科学校外语与旅游系目前，高职高专英语教学对培养学生的思辨能力意识淡薄，重视不够，实践欠缺。为改变现状，教师应转变观念，更新教学模式，创设激发学生思辨能力的教学环境，提高学生的网络自主学习能力，从而培养和提高其思辨能力，实现高职高专人才素质教育培养的目标，为国家输送K有思辨能力的应用创新型技术人才。关键词：思辨能力;高职高专英语教学;素质教育;李显宁（1980-）女，陕西咸阳人，讲师，主耍从事公共外语教学实践研究和旅游资料的英译实践研究。E-mail:lxn3563@163.com。2016-11-10Deve

2、lopingStudents'CriticalThinkingAbilitiesinHigherVocationalEnglishTeachingLIXian-ningDepartmentofForeignLanguagesandTourism，ChengdePetroleumCollege;Abstract：Asoneoftheimportantpartsofqualityeducation,criticalthinkingisofgreathelptostudents’study,lifeandfuturecareer.However,itisnotgivenm

3、uchimportanceandpracticeasitwouldbeintheprocedureofteachingand1earninginhighervocationalcollegeduetolackoftheoreticalguidanceandlackofproperlearningandteachingstrategics,Basedontheteachingpractice,thethesisputsforwardtwostrategiestoarouseanddevelopstudents’criticalthinking,namely,creat

4、ingsuchateaching-and-1earningenvironmentandhelpingstudentscultivatesuchanonlineselfstudyhabit,inordertohelpstudentsdeveloptheirowncriticalthinkingability.Keyword：criticalthinkingability;highervocationalEnglishteaching;qualityeducation;Received：2016-11-10培养高素质的英语应用型技术人才是高职高专英语人才培养的重要目标。

5、这就要求高职高专的英语教育不仅重视学生语言技能的提高，还应承担素质教育的功能。而思辨能力（也称“批判思维能力”）作为素质教育的重要组成部分，在知识爆炸信息泛滥的多媒体时代显得尤为重要，己成为高职高专素质教育的重中之重。思辨能力是为解决某一问题而进行理智判断、评价和自我行为调整的思维能力，它是发展创新能力的前提，是学生自主学习能力培养和个性发展的保障，是明辨是非，形成正确审美观、人生观和价值观的保障。然而，目前高职高专英语教育大多只重视学生语言技能的提高，对学生思辨能力培养的意识比较淡薄，重视度不够，相关的英语教学理论和实践也少得可怜，导致学牛.的思辨能力普遍较弱，只

6、是被动地接受知识，人云亦云，缺乏创新性，很难适疲当今社会对人才发展的需求。因此如何在高职高专英语教学屮培养学生的思辨能力是一个亟待解决的问题。1髙职髙专英语教学中，影响学生思辨能力培养的1.1理论导向因素白从美国教育家杜威提出“反思性思维”概念以来，人们逐渐认识到思辨能力对人才培养的重要性，各国纷纷将培养学生的思辨能力作为国家教育改革的核心，我国也不例外。在外语教学方面，近年来，我国的部分前沿外语院校与学者（比如文秋芳）开始尝试将思辨能力培养引入英语教学，希望在提高学生英语语言技能的同吋，也使其思辨能力得到发展和提升m。但0前，外语界有关学生思辨能力培养的实践和研究

7、大都以英语专业高年级学生为对象，很少涉及语言基础较薄弱的低年级学生，更不用说会涉及到高职高专基础英语教学方而。这种理论和实践的导向使得人们倾向性认为:对于英语语言基础薄弱的英语学习者，应以夯实语言基础为主，很难培养其英语思辨能力，因为很多培养思辨能力的英语活动像英语辩论，文学赏析和戏剧改写等都无法在语言基础薄弱的学习者之间开展。然而从教育学角度分析，思辨能力是指一种慎思的、怀疑的思维活动能力，是对信息进行综合、分析，进行高层认知的能力，属于规范、价值与态度类的知识，而非N容性知识，不仅英语棊础好的学生应该具备，英语棊础薄弱的学生更应该具备。1.2教和学的因素高职