中小学德育工作的创新与发展

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1、中小学德育工作的创新与发展丁晨口前，教育部《屮小学德育工作指南》（下称《指南》）发亦，成为指导屮小学德育工作的规范性文件。《指南》为学校德冇工作落细落小落实提供了哪些新思路?指明了哪些新方向？《指南》所提出的不同的德育内容和路径，在学校的具体实践中是如何呈现和落实的？民族地区学校的德育工作又有哪些特点?木刊邀请了多位屮小学校长，一起来聊一聊屮小学德育工作的创新和发展。《指南》有何亮点为学校德育工作提供新思路记者:关于指导中小学徳育工作，您认为《中小学徳育工作指南》最大的亮点和创新是什么？郦云：《中小学德育工作指南》系统地厘清了中小学德育

2、工作，对彰显教育格局的顶层设计做丫科学的理论架构，探索出丫适切屮小学德育工作的可行性操作策略。遵循规律是《指南》科学性的重要体现。在设罝学段目标时充分体现了对儿童认知规律和教育规律的关注:小学低年级养成基木的文明行为习惯，中高年级初步形成规则意识和民主法治观念，初中阶段以培养社会主义合格公民为主，高中阶段进行人生观、世界观和价值观的教育。“全员、全程、全方位”是《指南》开放性的独特呈现。《指南》提出“充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中，融合到课堂教学的各个环节之中”，进一步要求“建立实现全员育人的具体制度

3、”，充分体现了全员育人的德育主张。《指南》梳理了六大德育实施途径，把德育与学生的学习、生活相融合，充分体现了全程育人的宗旨。《指南》明确了协同配合的德育原则，加强家庭教育指导，构建社会共育机制，充分体现了全方位育人的理念。“不拘一格”是《指南》创新性的示范引领。校外劳动、家务劳动、研学旅行、志愿服务等成为实践育人的重要途径，给德育提供了更为真实的育人环境，丰富了实践机会。马永文：《中小学徳育工作指南》体现了“大徳育”的教育理念。新的徳育内容。和以往文件的徳育内容包罗万象不同，《指南》提出了理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传

4、统文化教育、生态文明教育和心理健康教育五个重点方面。《指南》还在具体的阐述中新增了许多内容，如强调“推动实行垃圾分类，倡导绿色消费”“形成健康文明的生活方式”，重视“情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育”等。新的途径方法。《指南》列出了课程、文化、活动、实践、管理、协同六条主要育人途径，其屮包含丫“积极建设学校标志性景观”“打造清朗的校园网络文化”“开展仪式教育活动”“组织研学旅行”等最新的经验和方法。学校经验分享在德育工作上的新尝试记者：《指南》提出了不同的德育内容和路径，结合学校具体的实践，您觉得您所在的学校在哪些

5、方面做得最具特色？郦云:时代小学是一所年轻的民办学校，在17年的办学历程屮，亲情教育成为了学校的育人品牌。我们越来越清晰地感受到“协同育人”对提升德育工作实效的推动力。作为全国首批优秀家长示范学校，学校成立了“灵犀学社”作为家长成长学校，定期推出内容丰富、形式多样的家庭教育指导课程。樱花开放的吋节，“好家长论坛”盛大开讲，超级老爸、故事妈妈一时成为校园红人；“有意思的家长会”则在每一个学年结束时精彩呈现，用更有温度的方式与家长分享孩子的成长点滴;落叶纷飞的季节，每个周末都会有“N对N家长会”，共同打开爱孩子的正确方式；“家长课堂节”在隆

6、冬来临之际拉开帷幕，多一个视角欣赏，多一种方式沟通，让亲子之间更添一份浓浓的亲情。节假日里，“主题亲子活动”成为师生、亲子的饕餮大餐，向阳花公益系列活动、亲子诗词大赛、周末“悦”读会、家长志愿者、爱心护童岗、爸爸读诗团等参与式的体验项目，让每一位吋代家长向着“亲和大气，好学敏行”迈进。与此同时，学校通过德育课程的设置推动了育人模式转变。2016年2月教育部等十一部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提倡读万卷书，也要行万里路。学校根据意见的精神着手研发校本德育课程“走桥读故事，研学访非遗”，学生根据《“行走徳育”研学手册》的要求

7、，在行走杭州的桥、研究杭州的非遗文化过程中，了解杭州，再从杭州放眼全球，培养学生的家M情怀。理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育，融入到一个个生动有趣的探究任务和项目学＞』活动中，这是我们对《指南》中实践育人的先行探索。朱礼:我校在德育工作的开展中，立足常规，突出重点，坚持全而育人，在深化管理模式上亮点突出。德育工作实行“两线两制”，即一线是党支部、校长一一政教处一一年级部一一班主任、闭委学生会一一学生，一线是校长一一教导处一一教研组一一教师一一学生。落实教职工“一岗双责”制度，明确教职

8、员工的育人职责，落实全面育人;加强年级部值周和学校值周管理制度，评选“红旗流动班级”。实行“骨干教师赛讲课”“同上一节课研讨课”“每周一课活动”和“新教师汇报课”制度，锤炼教师业务，评选“课改先进个人”。每