初中政治教学中如何开展德育教育

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1、初中政治教学中如何开展德育教育　　《中学德育大纲》指出：育人德为先。德育任务要求政治教师应明确育人职责,树立育人为本、以德为先的教育理念[1]。教书育人关系到国家的前途和民族的命运，在教育教学过程中教师应以积极的心态和良好的思想、道德、品质和人格给学生潜移默化的影响。　　研究发现传统的应试教育重文轻德，学校教育普遍存在一味强调硬性的道德要求，忽略对学生高尚品德的培养，且德育手段也往往简单化和教条化，现实环境对政治学堂推进德育快速迈进与跨越发展提出巨大挑战。　　教无定法，教学有方，贵在得法。为有效实现育人目标政治老师应与时俱进，更新理念，有效渗透大纲精神，高效创建活力政堂，不断提升学生品行修养

2、，才能实现善行德品的目标。　　1更新理念，活用教材　　教师要成为学生学习的引路人，不但要让学生学知识,还要教会学生运用知识,让他们面对纷繁复杂的现实生活,能用自已的目光去发现,用自主的头脑去思索,用自觉的行动去改变，用发展的眼光去看待事物的千变万化，政治课必须从知识型向实践型转化,只有这样,才能确保教学改革的成功。学习《法不可违》时，我通过引入案例有一个学生总喜欢小偷小摸，看到超市的东西，或别的同学的东西，就会偷偷拿走，还为此沾沾自喜，这种行为应该批评吗？抛砖引玉，引发学生大讨论，将课堂主动权交给学生，同学们自告奋勇，各抒己见，原先沉闷的说教课堂，一下子变得活跃生动起来。通过学生的回答以及在

3、此过程中学生对新发现的问题的探讨，教师适时地启发、总结，最终在学生积极主动地学习过程中达到教学目的。　　通过活用教材引入生活案例并运用头脑风暴法引发课堂辩论模式，有效实现沟通交流思考提高的目标，增强政治课堂效能，提高学生法制修养。寓法于例、从例到理，变更理念收获了比罗列知识点的教学方式要好的效果。　　2运用时事，活跃氛围　　时事新闻是指关于国家政治、经济、科技、文化、社会生活中新近或正在发生的事实的报道。面对纷繁复杂的社会现象和层出不穷的新事物，我们必须保持清醒且准确的认识和明辨是非的慧眼。　　思想品德课作为受教育者认识世界、了解世界的一个窗口，新课程集思想性、人文性、实践性和综合性于一体的

4、性质，都要求教师有责任有义务引导学生去挖掘丰富的现实社会的信息，透过现象认识其本质和规律，帮助他们树立科学的人生价值观，过积极健康的生活[1]。时事新闻也是中考的考试内容和基本要求之一，因此，恰如其分的运用时事新闻的宝贵资源可以切合学生升学考试的需要，提高受教育者的综合能力和素质用好新闻资源既是思想政治课课程内容本身的要求，也是提高思想政治课教学效果的内在要求。运用时事可活跃课堂提升学生明辨是非能力，游戏激活课堂方法如下：　　（1）设疑激趣。利用时事新闻资料作引子，提出疑问，设置悬念，激发学生的求知欲，从而激发他们学习思想政治课的兴趣。　　（2）论证说明。引用时事新闻资料说明比较抽象的理论观

5、点，使较枯燥的理论形象化，便于学生理解和接受。　　（3）述评时事。对某一具有阶段性的时政事件进行追踪了解、研究是最能锻炼学生分析时政新闻能力的。教师可根据课本内容，有选择地挑选此类新闻，让学生课余完成并在课堂上述评时事或以论文的形式交流。同时注意把控方向，渗透所学的基本知识与原理，效果非常好。　　（4）合作探究。教师或学生在已掌握的时事信息背景下，提出生活中的某个具体问题，围绕该问题，学生以小组为单位，在教师的指导下，自主搜集、筛选时事资料，通过整理、归纳和推理以解决所提出的问题。　　时事新闻资源对于思想政治课教学是极为重要的课程资源。处处留心皆学问，教师应该培养学生做生活有心人，注意对时事

6、新闻资源的积累、挖掘和整理，并认真研究使用的方式和方法。合理利用时事资源能激发学生的学习热情，活跃思想政治课氛围，从而使思想政治课更具活力，成为深受学生喜爱和欢迎的课程。　　3媒介激趣，增强效能　　兴趣是最好的老师（爱因斯坦），兴趣对学习产生的影响远超父母的督促和教师的说教。因而，教学中如何拨动学生的兴趣这根弦，尤为重要。近年来，在教学中恰当融入多媒体，收到较好的效果。成功的教师之所以成功，是因为他们把课教活了[吕叔湘]。课堂要在一定程度上就体现活字。　　3.1创设互动，提高效力　　当今，多媒体教学在初中课堂中已经十分普及，而互动式教学已成为日常教学中十分有效的辅助手段，有助于让学生充分感受

7、到思维交流的乐趣。讲授《学会学习》时，我运用了互动式教学手段，设计了三个问题放在屏幕上：将掺杂在一起的好习惯和坏习惯分开;反思自己有哪些好习惯和坏习惯；分析好习惯和坏习惯的不同影响。在互动交流环节，重点放在不同习惯对人的影响方面，让学生认识到好的习惯可以塑造健康人格，坏的习惯则会助长生活中的消极因素。经过这种互动式的课堂交流，同学们从心底了解到了习惯的重要性，纷纷表示以后要改掉坏习惯，对于学习效果起到了很好的