北京市高等教育自学考试课程考试大纲

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1、北京市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：人物动态技法课程代码：095052010年4月版第一部分课程性质与设置目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试影视美术设计（数码影像方向）专业的专业课之一，它是一门理论联系实际、应用性较强的课程。本课程以运动力学的基本知识为基础，以常见角色、常见形态动作的运动规律为主要内容，以案例逐步引入动画运动规律的理论原理和应用原则，该课程需要学生反复实践，以达到灵活运用的目的。二、课程设置的目的和要求人物动态技法的直接训练即人物各种形态的动作设计训练，动画运动规律中

2、的基本原理、规律、技巧和应用方法以及依据这些原则建立的运动思维，将有助于学生加强人物造型中的动作设计技巧，同时为学生以后深入动画制作奠定基础。通过本课程的学习，要求考生积极思维，掌握动画运动规律的学习方法和思维方法，理论联系实际的方法，提高分析问题和解决问题的应用能力。三、与本专业其他课程的关系《人物动态技法》是影视美术设计（数码影像方向）专业学生必修的专业课，它与本专业的许多其他课程有着密切的关系，《静物.素描》、《色彩构成》、《数码影像画面设计》以及速写基础知识是本课程的基础，该课程为《平面设计软件》

3、、《数码设计软件》等实践课程提供理论和经验依据。第二部分考核内容与考核目标第一章绪论一、学习的目的与要求考生通过绪论部分的学习，目的是理解人物角色运动设计是可以总结规律的。掌握了动画运动规律并灵活运用，不仅可以使角色运动具有吸引人的视觉效果，还可以提高动作设计效率。动画运动规律需要不断的实验操作来加强对基础知识的理解和运用，因此本部分要求考生选取经典动画的经典动作片段逐帧观摩、研究，以对运动规律建立初步的感性认知。二、考核知识点与考核目标识记：无理解：运动规律是什么、运动设计需要依据现实，可以夸张应用：总

4、结一些有代表性的角色运动风格思考题目：1．通过选取经典影片，分析日本动画片与美国动画片的动作风格差异。2．对中国动画片的动作风格的认识。3．列举自己喜爱的一部动画片，并分析它的动作风格。第二章运动规律的基本常识一、学习的目的与要求考生通过该部分的学习，了解动画制作流程、动画时间的概念，理解表演空间、速度、节奏对动作设计的重要意义，正确理解掌握运动力学原理的基本概念和基础知识，了解运动力学的基本原理，以建立动作设计的理论依据。要求学生按照教材案例加强实践达到可以灵活运用的目的。二、考核知识点与考核目标识记：

5、无理解：动画工作流程、动画时间、角色表演空间、速度和节奏应用：纵深表演动作设计中的透视、匀速、加速和减速运动设计思考题目：1．欣赏动画片《大闹天宫》，并从中指出本章课程中所讲授的运动方式实例。2．尝试分析所学运动方式对提高动画片制作质量的重要意义。第一章动画运动中基本的运动方式一、学习的目的与要求通过动画影片中几种常见运动方式的深入学习与练习，研究和总结对动作状态的归纳能力，并且根据创作的需要，可以将动作段落归类到熟悉的运动方式。要求考生根据教材案例，将常见运动方式的设计理解并练习纯熟，同时分析经典动画片

6、的经典段落的动作设计，理解常见动作设计方式在创作中的应用与变化。二、考核知识点与考核目标识记：无理解：1．弹性运动物体的运动规律2．惯性运动物体的运动规律3．曲线运动物体的运动规律4．以上运动方式在实际应用时的变化应用：1．按照弹性物体运动规律，设计弹性表演动作的关键帧2．按照惯性物体运动规律，设计惯性表演动作的关键帧3．按照曲线物体运动规律，设计曲线表演动作的关键帧思考题目：1．欣赏动画片《大闹天宫》，并从中指出弹性、惯性和曲线运动方式的实例2．尝试分析所学运动方式对提高动画片制作质量的意义第二章角色表

7、演的运动规律一、学习的目的与要求在上一章简单运动规律的基础上，本章节从人、兽、禽、自然现象与机械的六个不相同且典型性强的角度讲述了在动画片设计过程中常用的运动规律。学生通过本课程的学习，了解动画片角色与背景在运动或表演过程中的基本特点和动画角色表演动作的设计要点，培养学生敏锐的观察力及关键动作的捕捉能力，掌握合理生动地表现角色动作的技术，为人物动态设计打下良好的基础。要求学生注重平时的训练，从每一个环节都把基本功打扎实，思考角色运动如何变化、如何翻新。二、考核知识点与考核目标识记：无理解：1．人物角色的运

8、动规律2．动物角色的运动规律3．自然物的运动规律4．机械运动的运动规律应用：1．人物角色行走、奔跑、跳跃的动作设计，人物角色面部表情的设计和应用2．蹄类、猫科、犬科、鸟类、鱼类、龙灯动物角色的常用动作设计3．水滴、火焰、风、雨、雷、雪等自然现象的动作设计与应用4．滚动、转动等机械运动的动作设计5．雷电、爆炸、烟雾、风尘、风沙等特效的设计与应用思考题目：1．分析猫科动物的爬行规律，从中指出哪些段落是钟摆运动，哪些段落存在挤压和拉