立德树人事迹材料用爱撑起一片快乐的

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1、用爱撑起一片快乐的“心空”-----濮阳县梁庄乡第一初级中学立德树人先进个人事迹材料濮阳县梁庄乡第一初级中学贾庆林用爱撑起一片快乐的“心空”-----濮阳县梁庄乡第一初级中学立德树人先进个人事迹材料光阴荏苒,岁月如梭。还记得1999年，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，他踏入了教育这片热土，成为一名光荣的人民教师，转眼间已经14个年头了。十四年，有着太多的酸甜苦辣。三尺讲台，一支粉笔，没有豪情壮语，没有惊心动魄，“爱”是其全部的内涵。十四年，他一直牢记一切从“心”开始——着眼于教育质量的不断提高，着力于学生心理的整体优化；以心动心，以

2、心育心，以心聚心。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”爱他所爱，无怨无悔；不怕困难，勇于攀登，在过程中丰富自己，体现价值，让青春和生命在岗位上发热发光。一、爱洒童心，以心动心教师是爱的职业，从事的是爱的教育。一个教师，只有走进学生心灵，才能让其“亲其人，信其道”,成为他们真正的朋友，达到心与心的交融。一上班，他就接任一年级新生的语文课兼班主任工作，全班53张可爱的笑脸至今还浮现在他的脑海中，望着一张张稚嫩的脸庞，一双双求知的眼眸，他深知自己的责任重大。他像呵护幼苗一样，精心照料他们，这时他才明白教师是园丁的真正内涵。他与其说是老师

3、，不如说更像一位大姐姐。他与他们年龄相差不过十几岁，一样是爱笑爱玩，他有时像老师引领着他们遨游在知识的海洋里；有时像妈妈爱护着自己的幼儿；有时像知心姐姐排解他们心中的困惑。记得班上有一个叫张箐的小女孩，引起了他的注意，她整天不是瞪着一双忧郁的眼睛在那里发呆，就是像个刺猬似的有一点小事逮着谁就刺，同学们都不喜欢她，她成绩也不好。他找她谈话，她戒备地看着他，用沉默作答；他检查她日记，希望有所发现，但她写的全是流水账。后来得知，在她上幼儿园时爸爸因病去世，丢下了她，妈妈工作又忙，根本就没有时间照顾她，从此她就变了。于是，他就格外关照她，课间他带着同

4、学们和她玩耍，让同学们对她宽容些；学校的爱心捐款他帮她争取，寒冷的冬天给她买一副小手套，给她的日记写上温馨的评语……渐渐的她的脸上有笑容了，她的朋友多了，成绩也提高了，终于有一天，她交给他一篇日记：“……他虽然没有爸爸！但他多想有个爸爸呀！老师，就让你来做他的爸爸好吗？你放心，他一定听你的话做个自立自强的孩子……”那一刻，他的心一下刺啦啦的疼起来，泪水模糊了眼睛，但他也明白，张箐已经彻底摆脱了过去的阴影。现在，她已考入大学，每到节日时总会收到她一份温馨的祝福。二、满腔热忱，以心育心爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给

5、孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。他每天用爱编织着珠链，用爱心搭起桥梁。但做什么事都不是一帆风顺的，做老师最难的就是如何引导和转化后进生，后进生转化工作是班主任工作的一项核心内容。每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。他首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧

6、，让他们认识到自己的价值。同时，他还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。例如，他2011年9月调入罗小，接手一个九年级的语文教学和班主任工作，由于刚进入一个新环境，又是中途接班，困难重重。班上有几个男生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。他得知后并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对他产生了

7、信任，成了无话不说的好朋友，以前的缺点也随之给改掉了，这样一来几位调皮同学的进步，带动了整个班级进步了。三、严于律己，以心聚心打开身边的百宝箱，一封封信笺展现眼前。“谢谢您，老师，您常用朋友的身份鼓励他，宽容我的过失，有您的陪伴，我有信心将路走好。”“老师，我哥的病情又加重了，医生建议转院去南京，我根本无心准备中考，我该怎么办？”“老师，我今年高二了，该分科了，我喜欢语文，可爸爸说男孩学文没出息，我该怎么办？”“贾老师，今天我的作文得奖了，大家让我交流经验，我想到了远方的您，”“老师，我考取了中山大学，谢谢您多年来的教导……”他哭了，他深深地

8、体会到，师爱是神圣而伟大的，但尊重与宽容也同样重要，孩子就像一粒种子，他们需要阳光，需要尊重，需要他们用心的呵护、感化和塑造。只要他们献出一点爱，就可能会改变一个学