用“同乐”撑起一片爱的天空

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1、用“同乐”撑起一片爱的天空　　　　从教33年，担任校长18年，每到一个学校，这个学校就会有别样的风采。2013年8月，她调任西宁市大同街小学校长，短短两年后，这个不起眼的城区薄弱小学就如同脱胎换骨，成了学生喜欢、家长信任、社会赞许的“好学校”。　　她就是王玉青，一个普普通通的女子，却让学校充满了许多的“不普通”。在这许多的“不普通”背后，是一种叫“同乐”的理念追求。　　几年来，王玉青就是这样怀着“乐教、乐学、乐园”的教育梦想，践行“以爱育爱，润德无声”的管理理念，用“同乐”文化撑起了校园里一片爱的天空，开辟了一条以和谐德育体系为根基的学校发展新路子。　　乐园：体味共同前行的快乐　　大同街小

2、学创建于1921年，是西宁市一所“古老”的城区小学。校园里那几棵有着300年历史、历经沧桑的古榆树和三圣庙，彰显着古城西宁文化的厚重。　　走进大同街小学，第一感觉是“古朴”：校园面积不大，教学楼是上世纪七八十年代的老建筑，近年虽经粉饰，但在高楼林立的城市建筑群中，依然掩盖不了年代的影子。　　校门口接孩子放学的家长说，你可别小看了大同街小学，人家的“同做真人，乐求真知”八字校训可是实实在在，落实到了师生的言谈举止中。10　　仔细一瞧，家长们还真不是替学校说好话，不信看看那门口的牌匾――“中国少年科学院科普基地”“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“全国中小学德育研究规划课题重点实验学校”“青海

3、省示范家长学校”“青海省绿色学校”“西宁市德育示范校”等等，这数十项荣誉，印证着学校发展的足迹。　　而这一切成绩的取得，与王玉青主导的“同乐”校园文化建设有着密切关系。　　多年来，大同街小学一直坚持“让每个学生健康快乐成长”办学理念，努力建设“师生成长的乐园”。为着这个目标，学校“以乐于读书，勤奋为乐;乐于服务，助人为乐;乐于锻炼，健体为乐;乐于交往，合作为乐;乐于参与，实践为乐;乐于开拓，创新为乐”为核心内容，形成了“同乐”特色学校文化。　　王玉青校长解释说，“同乐”之“同”，乃“大同”“共同”“共通”。“同乐”之“乐”，即“乐教乐学”“乐在其中”。“乐”是一种平和、喜悦、融洽的情感体验

4、和积极健康的精神状态，是身心和谐追求学问真理的积极态度和价值取向。因此，和谐发展是同乐教育的核心价值观。　　在这一理念的推动下，大同街小学的“同乐教育”以共同、大同为起点，强调办学模式与形态上追求“风格独特、和而不同”，办学路径与手段上提倡“求同存异、同生乐进”。而其根本出发点是“以师生为本”。所以简而言之，“同乐教育”就是有着相同志趣、愿景的人在一起，共同营造真诚、快乐、幸福的教育生活。　　为了打造这样一所“同乐”10的校园，王玉清首先在学校环境上做文章，建设“绿色学校”，给了师生们一个爽心悦目的生活和求知园地。　　王玉青说：“绿色学校不仅仅是‘绿化学校’，而是一种整体性的教育和管理，鼓

5、励师生民主平等参与学校环境教育，加强学校与社区的合作和联系，提高师生环境素养，并落实到行动上。”　　在这一观念的引领下，王玉青带领师生打出了一套和谐德育、绿色学校建设的组合拳。　　他们着眼环境品位的提升，首先让主教学楼焕然一新：每层设置文化主题，一楼为“同心”，意为学校、家长、学生同心，才能实现“乐教乐学”的教育梦想;二楼为“同趣”，以生动活泼的音符和色彩丰富的加减乘除符号构成书架，意为让阅读丰富人生，用读书打好人生底色;三楼为“同德”，重在引导学生如何做人，做什么样的人;四楼为“同智”，意在引导学生系统、理性、智慧地做人做事，探索求知。　　　　同时，每个班级因年龄而异，凸显不同的文化特色

6、，创建温馨如家的教室，带给学生愉悦放松的学习精神状态。　　王玉青认为，“同乐”文化下的绿色学校建设的核心是“和谐”，即通过共同努力，让师生关系更融洽，让学生学习更快乐，使校园真正成为教师成长的沃土，学生成长的乐园。　　两年来，大同街小学师生在“同乐”文化的感召下，积极行动、切身感悟、乐于体验，让“同乐精神”渐渐内化为学习和成长的动力，为学校持续发展奠定了坚实之基。　　乐教：感受专业提升的快乐10　　大同街小学是名校，在当地声誉甚佳，而这种声誉的取得，靠的是创新教育和“以德立人”的教育理念，而非过硬的设备设施。　　到大同街小学任职后，王玉青就从实际出发，确立了“以德立人，创新求真”的教师发展

7、思想，将师德建设摆在学校管理工作首位。由此，学校德育及教师团队发生着“静悄悄的革命”。　　几年来，王玉青与老师们一道，大胆革新、完善大课程体系，开展了德育课程的校本化研究，倡导师生自主发展，倾力打造“快乐教育”特色，取得了令人瞩目的成绩。　　他们首先在古诗文诵读中尝试更新课程结构，取得实效后，近两年来，又在微课程的开发使用上进行了积极尝试。　　无疑，作为一种补充性的课程形态，微课程更能体现教师的个性化追求，也更能满足学生