构建电工电子系列课程实验教学体系的认识与实践

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2、操作能力，发现问题、分析和解决问题的能力。要切实实现上述教学目标，就必须构建以培养学生创新意识和创新能力为主线的电工电子系列课程实验教学体系。近年来，我们针对电类专业学生的特点，在学校有关职能部门的大力支持下，充分调动有关教师和实验技术人员的积极性，努力改革，不断探索，逐步形成了电工电子系列课程新的实验教学体系。一、对构建新的实验教学体系的认识长期以来，实验课教学存在着未能摆脱理论课授课体系的制约，不能按照实验技术本身的系统性与科学性进行教学的严重问题，结果导致某些实验内容重复或脱节，验证性实验过多，综合性、设计性实验过少，缺

3、乏障碍性实验；没有明确对学生能力培养的具体目标，实验内容安排过于简单，随意性较大，缺乏考核和质量监控途径；实验室设置小而全，低水平重复建设，各专业都有一些完全相同的实验室，实验仪器台套数欠缺；由于资源不能共享而造成有的实验形同虚设，只能作“示范性”实验；在教学仍然以灌输为主，没有充分让学生积极主动参加实验，现代化的实验手段也比较缺乏。针对上述问题，学院在构建新的电工电子系列课程实验教学体系时树立了下面的指导思想：一是加强基础。基础实验内容经过长期教学实践的锤炼已相当成熟，对学生加深理解基础知识、增强基本技能的训练有很好的帮助。因此

4、，需加大对基础课教学实验室的经费投入，建立完善的、有一定规模的电路、电子技术实验室。二是突出综合性、设计性和开放性。每门实验课都应有一定比例的综合性和设计性实验，要更新和改革实验教学内容，减少重复的验证性实验，实验室要对学生开放。三是硬件建设和软件建设一齐抓。硬件建设指的是实验场所的装修和布置，实验仪器仪表的购置，专用实验设备的设计和外协制造，多媒体实验室的配置。软件建设指的是实验室的设置和规划，实验大纲和实验教材的编写，实验室管理规章制度的制订，实验技术人员的培养和提高。在软件建设中，实验教学内容的改革是相当重要的。在实验教学

5、内容改革上，不同的课程改革力度不同。电路、电磁场的基本实验内容大体上能跟上技术发展的步伐，所以仅需小改。电子线路的基本原理虽然没有大的变化，但由于大规模集成电路和CAD技术的发展，其设计方法发生了革命化的变革，所以引入先进的电子系统设计软硬件技术，强化学生运用电子设计自动化软件来实现电子系统设计和研制的能力是新实验教学体系必须增加的重要内容。而对全院学生的一些实验室应根据专业的不同，制定菜单式的实验项目以供选择。例如，电气工程专业对电路课程的实验要求明显要高于计算机专业；而电类非计算机专业的计算机课程的实验要求也应区别于计算机专业

6、。