农村中学生课外阅读现状调查2

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1、陕西省广播电视大学汉语言文学调查报告陕西广播电视大学汉语言文学本科调查报告农村中学生课外阅读现状调查一、引言近年来，国民阅读兴趣每况愈下，读书阅读率持续走低的现状引起了社会学家的普遍关注。让人震惊的是，在当前这个后阅读时代，作为正处在长知识、长身体阶段的中小学生的课外阅读现状更令人担忧。据一项针对上海小学高年级学生的调查显示，43％的孩子“写不出”中国和外国著名作家各一位的名字，另有5％表示知道的孩子，却填写了爱迪生、爱因斯坦、徐根宝，就是填写正确的孩子，也是从课本上而不是从课外阅读中了解大师的。学生课外阅读贫乏的程度可见一斑，阅读总量的不足，人文素养的欠缺，成

2、了孩子们将来发展的硬伤。尚处大城市的孩子课外阅读竟如此贫乏，那么农村孩子的阅读情况又如何呢？这更引起了我的关注。二、调查情况及分析第7页共7页陕西省广播电视大学汉语言文学调查报告基于此，我对周边方里、夕阳、固贤、秦庄四所农村中学的学生课外阅读状况进行了抽样调查，提取有效调查样本1053件，获取了大量数据，对农村中学课外阅读的心理动机、价值取向、阅读趋势、阅读方式、内容选择、阅读的环境和条件等情况进行了认真的分析研究。（一）阅读动机——功利性日渐盛行对农村中学生阅读目的调查表明，“为了扩展知识视野”的占34.2％，“为了提高学习成绩”占28.8％，“兴趣盎然、习惯

3、于阅读”占13.5％，“消遣、娱乐”占12.3％，“消磨时间”占4.2％，“其他”占4％。在学生中，形成了阅读习惯，对阅读产生了浓厚兴趣的仅占13.5％，课外阅读呈功利化倾向。这种功利阅读，必然限制了学生的阅读视野，弱化了阅读的体验和感悟，败坏着阅读品味。（二）阅读方式——多元化成为趋势随着信息时代的来临，阅读的方式，逐渐告别传统纸介质文本阅读，视频、网络已成为阅读的重要途径和手段，呈现多元化的态势。尽管农村受到经济、文化等因素的制约，学生课外阅读方式，主要还是文本阅读。但是，视频、网络阅读更让他们津津乐道，表现出浓厚兴趣。调查中约39％的同学，对非文本阅读表现

4、出极大的热情。农村学生的阅读方式向多元化发展。（三）阅读控制——无规则状态明显阅读控制，是对阅读行为的有效调控，包括阅读方向性、规划性和有效性等，对阅读行为的有效控制是形成行为习惯、养成良好品质的基础。1、课外阅读缺少时间保证。学生课余活动项目第一选择是看电视，占33.1％，其次是阅读课外书籍，占30.6％，其他活动占16％，帮家长干家务占8.3％，盲无头绪占7.6％，闲暇休息占4.4％，阅读在学生课余活动中处于比较尴尬的境地。2、课外阅读缺少良好氛围。第7页共7页陕西省广播电视大学汉语言文学调查报告阅读不仅是个人的事，外界因素具有较强的导向作用。在调查中，发现

5、有的学校很少组织读书报告会、演讲赛、诗歌朗诵会等能够激发学生阅读兴趣的活动；在常规教学中，学生课外阅读被冷落，漠不关心，教师对课外阅读指导无从谈起；多数家长对阅读的重要性认识不足，对孩子的课外阅读，不问青红皂白，一概视为不务正业，横加阻挠；只注重考分，不重视孩子习惯的培养、人格的塑造。3、课外阅读缺少合理规划。即使那些有阅读兴趣的学生，他们的课外阅读大多属于“快餐文化”，缺乏计划性，随意性很大。约有34%的学生课外阅读追求流行文化、“见风使舵”，没有个性；有的学生把课外阅读等同于休闲消遣，“蓝色文学”大行其道；还有一部分认为升学压力大课业负担重，对于课外阅读无暇

6、顾及，即是有所涉猎，也是即兴为之。（四）阅读选择——经典名著备受冷遇在调查开列的10类课外读物中，学生选择的结果是：科技、科幻类49％，教辅资料类43％，漫画类38.5％，侦探小说类37％，历史知识类35.2％，名人传记类33.7％，经典名著类27.6％综合类14％，经济类8.3％，哲学类2.1％。调查数据带给我们一些思考：经典名著遭遇尴尬，反映出信息时代，多元文化冲击下，传统文化正经历者洗礼与再认识的过程。对此不必悲观失望，我坚信，学生阅读品味也会在不断地调试中趋于纯正，反璞归真，从传统中汲取丰富的养料。（五）阅读资源——投入不足有待改善据调查，约有54.2％

7、的农村中学图书藏书量不足，48％的学校图书更新滞后，23％的学校图书室、阅览室不能正常开放，12％的学校没有阅览室，6.2％的学校图书室形同虚设。书源不足，阅读环境不成熟，是农村学生课外阅读的突出问题。综上所述，第7页共7页陕西省广播电视大学汉语言文学调查报告调查结果让我们深思，农村并不是我们理想中的绿洲，农村学生课外阅读受多种因素的影响，也存在许多困难和问题，必须引起社会的关注。学生正处在人生的黄金阶段，从一定意义上说，这个阶段决定着将来的成长和发展。学生的可塑性很大，他们的阅读欲望需要激发，阅读兴趣需要培养，阅读方法需要指导，阅读习惯需要逐渐养成。在这方面，

8、学校、家庭、社会都肩负着