一年级语文下册全册教案第7单元

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1、识字七教学目标：1、认识“虚、骄”等9个生字，会写“短”、对等6个字。2、能正确流利地朗读课文，了解意思相反的或相对的词语。3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。教学重点：能正确流利地朗读课文，了解意思相反的或相对的词语。教学方法：　　自主识字和合作识字相结合的方法。教学课前准备：识字卡片。教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入1、同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：“我说”大“，你们说”小“：我说”白“你们对“黑”。现在开始！高——明——胖——美——新——忙——（复习“语文园地五”的生字）今天我们学习的“识字七”中的对子比这更有趣。2、教师范读课文。

2、初读课文，认识生字1、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。2、勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。3、分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的。4、教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。（分组赛读，男女赛读）1、现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。2、同桌互读互听纠正。再读课文，感悟内容1、出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。2、课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。3、学生质疑，教师引导解疑4、师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。练习写字1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。2、教师范写几个不大好的字，并提示学生：“冷

3、”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“淡”字了。3、学生描红、临写。拓展练习你还知道别的对子吗？出示一些对子，或讲有关对对子的故事，激发学生读对子的兴趣。教学后记本节课学生通过多种形式的饿朗读认识了“虚、骄”等9个生字，会写“短”、对等6个字。能正确流利地朗读课文，了解意思相反的或相对的词语。喜欢读对子，有积累对子的愿望。15小白兔和小灰兔教学目的：　1.理解课文内容，懂得应该自己劳动，热爱劳动。　2.朗读课文，能讲述这个故事。　3.学会11个生字和由这些字组成的词语。教学时间3课时。教学重点1.朗读课文。理解课文内容，使学生懂得应该自己劳动，热爱劳动，才

4、能过上好生活。2.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。教学难点　　理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话的含意。教学准备　　贴图两张，生字、新词卡片。教学过程第一课时　一、激发兴趣，导出课题。老师一手拿着画着小白兔的图，一手拿着画有小灰兔的图，问同学，老师手里拿的是什么？然后把图贴在黑板上，板书课题15.小白兔和小灰兔二、导入新课。　　今天我们就来学习小白兔和小灰兔的故事，书中写它们什么故事，你们想知道吗？好，那咱们读读课文好吗？三、初读课文。　　（一）借助拼音，自读课文，要求读准字音。　　（二）同桌互读，并标出有几个自然段，同桌互查，集体订正。　　（三）带着下面的问题自读课文，在

5、课文中找出答案。同桌可以商量。　　1.老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下了没有？　　2.小白兔回到家里做了些什么？小灰兔呢？　　3.小白兔最后说的那句话对不对？为什么？　四、讲读课文。　　（一）请四位同学读全文1～3、4～5、6、7～9自然段。　　（二）讲1～3段。　　1.师问：老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下没有？　　2.生答：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊送它们白菜是表示谢谢它们。小灰兔收下了。小白兔不要白菜，要了一包菜子。板书：要白菜、要菜子。　　3.师问：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，这说明什么？　　4.生答：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，说明它

6、们爱劳动。5.师问：从哪可以看出小白兔和小灰兔很有礼貌，读书中的句子。　　6.生答：……谢谢您！表示小灰兔接受老山羊的白菜，很有礼貌。　　“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”小白兔在和老山羊商量，请求老山羊给它一包菜子。　　7.老师指导看插图（一）：小灰兔怎样？小白兔呢？小灰兔看到小白兔要了一些菜子会怎么想？举例：小灰兔接受了老山羊的一车白菜很高兴，天真地笑了。小白兔正和老山羊商量，它想要一些菜子，不要白菜。老山羊答应了它的要求。8.请三位同学，每人读一个自然段。　　（三）讲读4～6小段：　　1.带着问题读4～6自然段，一个同学读4～5段，一个同学读第6自然段。问题是：小白兔回到家里做了些什

7、么？小灰兔呢？（采用对比的方法加深理解。）　　2.生答：小白兔回到家里，翻土、种菜、浇水、施肥、拔草、捉虫、白菜很快长大了。板书：种菜、菜长大而小灰兔回到家里不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。板书：只吃菜。　　3.指导看图（二）（三）：　　举例：小白兔正在给白菜浇水，它看见白菜一天天长大，很高兴，笑呵呵的。小灰兔枕着白菜，翘着腿在吃白菜，真是无忧无虑。　　4.集体朗读4～6自然段。　　（四）讲读7～9自然段。1