一年级语文下册全册教案_第3单元

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1、一年级语文下册全册教案_第3单元识字三教学目标：1.认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.热爱自然。有收集对子和对对子的兴趣。教学重点：本课的教学重点是识字。教具准备：课件，生字词卡片，画有大自然美景的画，录有《小鸟叫》的音带。教学时间：两课时教学方法：指导学生围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。学法：让学生充分进行自主、合作性的学习。教学过程：第一课时激情导入：1.激取导入：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想一

2、想和我一起去呢？那就出发吧！2.用课件引入情景，清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞、、、、、、天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。3.走在大自然中，你看到了什么？想说什么？4.学生说，教师随机出示词语（生字注音）：晨雾、白霜、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香（如果学生没有说道的词，教师根据实际情况归纳、梳理，直接说给学生一些词）自主识字：1.过渡：同学们说的

3、真棒！这些词，你会读吗？2.展示读词：请你来读一读，认识哪个读哪个。你是怎么认识这些词的呢？3.认读词语。a.自由读词：小朋友都想读，那就自己试一试吧。注意读的时候要读准字音。b.指名读词：谁来读给大家听？c.正音：听了以后，你们有什么意见？（重点指导：朝、蜂、紫）交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，d.你读给我听，我读给你听。如果同桌读的好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助。e.齐读。4.识记生字。a.自主识字：（点击课件，只剩生字）这些字是我们今天要学的生字

4、，想想你有什么好办法来记住它们？b.小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。c.全班交流。d.游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。师：带有雨子头的字。生：雾、霜、霞。师：带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。师：含有“木”的字。生：霜、蝶、李、杨。e.检查识字情况：老师手上的生字去掉了拼音，看看你们还认不认识？来读一读。读文感悟：1.过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读？2.自由读。要求读准字音，画出生字词，多读几

5、遍。3.齐读。4.引导发现课文是以对对子的形式出现。a.读了以后，你有什么发现？b.小结：小朋友观察的真仔细！课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。5.师生交叉读：老师读前半句，好吗？（读完一遍后，再交换读。第二遍可边拍手边读。）6.学生交叉读：现在可以下位找你的朋友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍手。7.扩展活动：你能不能学着课文的样子，也出对子让小伙伴对一对？如果他对不上来，那你就要帮助他。8.齐读全文。指导写字：1.（出示所有要求写的字）全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么

6、发现？（“和”、“秀”、“香”三个字里都有“禾”）2.重点指导写“和”、“秀”。a.自主观察，注意间架结构。b.生提示重点笔画，并范写。c.生描红，并练写一个。d.展示学生写的字，评议。e.继续练写。实践活动：在课文中挑选一个或几个你喜欢的词，写到大纸上（不会写的字可以用拼音代替）然后为它配上美丽的图画。教学后记：通过学习学生能够边看图、边学词与自己的生活结合起来识字，加强了自主、合作性学习的意识。实践活动中自己喜欢的词并为它配上美丽的图画。学生没有完成。第二课时创设情景，巩固联系1.在情景中理解词

7、语a.展示一幅长卷，内容是美丽的大自然。b.提出要求：大自然多美呀！你们喜欢吗？我这儿还有一些你们喜欢的词语（蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等），你们能把这些词贴在相应的位置吗？c.指名上台贴。大家评评他贴对了没有。d.看着图读一读词语。2.在情境中积累词语a.交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜欢的词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流。b.指名上台展示。c.把自己的作品贴在教室里，下课后和你和你的好朋友交流。3.在情景中运用词语。同学们为词配的画真漂亮！那能不能说说你知道那些

8、风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢？带着情感朗读课文1.过渡：从小朋友的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧！2.齐读。课前活动1.过渡：刚才我们说了、画了、读了大自然，现在还要我们来唱一唱。2.学生随音乐唱《小鸟小鸟》（边唱边舞）。练习写字上节课些的字还记得吗？再认写写几个，看看是不是有了进步？实践活动1.收集生活中的对子，和同学交流。2.和爸爸妈妈做对对子的游戏。教学后记：学生能在情景中感受到了大自然的美好可爱，能有感情的读课