高职药物分析技术专业基础化学课程教学内容整体优化研究

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2、望能够为其他专业基础化学课程教学内容的优化，或其他基础课程教学内容改革提供借鉴。关键词：药物分析专业；基础化学课程；整体优化一、引高职药物分析技术专业基础化学课程教学内容整体优化研究摘要：通过问卷调研和访谈两种形式，对高中化学教师、药物分析专业学生、基础化学教师和专业课教师就基础化学课程教学内容优化问题进行了调研。在此基础上提出化学类课程内容优化的建议，并期望能够为其他专业基础化学课程教学内容的优化，或其他基础课程教学内容改革提供借鉴。关键词：药物分析专业；基础化学课程；整体优化一、引高职药物分析技术专业基础化学课程教学内容整体优化研究摘要：通过问卷调研和访谈两种形式，对高中化学教师

3、、药物分析专业学生、基础化学教师和专业课教师就基础化学课程教学内容优化问题进行了调研。在此基础上提出化学类课程内容优化的建议，并期望能够为其他专业基础化学课程教学内容的优化，或其他基础课程教学内容改革提供借鉴。关键词：药物分析专业；基础化学课程；整体优化一、引高职药物分析技术专业基础化学课程教学内容整体优化研究摘要：通过问卷调研和访谈两种形式，对高中化学教师、药物分析专业学生、基础化学教师和专业课教师就基础化学课程教学内容优化问题进行了调研。在此基础上提出化学类课程内容优化的建议，并期望能够为其他专业基础化学课程教学内容的优化，或其他基础课程教学内容改革提供借鉴。关键词：药物分析专业

4、；基础化学课程；整体优化一、引高职药物分析技术专业基础化学课程教学内容整体优化研究摘要：通过问卷调研和访谈两种形式，对高中化学教师、药物分析专业学生、基础化学教师和专业课教师就基础化学课程教学内容优化问题进行了调研。在此基础上提出化学类课程内容优化的建议，并期望能够为其他专业基础化学课程教学内容的优化，或其他基础课程教学内容改革提供借鉴。关键词：药物分析专业；基础化学课程；整体优化一、引言基础化学类课程是高职药学类各专业重要的专业基础课，主要包括《无机化学》、《有机化学》和《分析化学》。在实际教学中，各课程自成体系，一方面占用较多学时，另一方面化学类课程之间，某些内容同一水平重复多次

5、，或对同一问题提出不同看法，既浪费时间，也影响教学质量的提高。近年来，国内一些高职院校对基础化学类课程做了相应的调整，优化整合了教学内容。石家庄职业技术学院对化学课程教学内容进行压缩、精简、整合，并在实践中不断完善建立了《无机化学》、《分析化学》、《物理化学》三位一体的学科新体系，整合后的课程体系和教学内容，缩短了学时，提高了学生学习高度。［1］浙江医药职业技术学院对传统的《无机化学》、《分析化学》和《物理化学》三门化学课程进行重组，根据医药专业的需要进行优化组合，初步建立了一个以整个自然科学为基础，以化学原理为主导，以分析方法为手段，以无机药物及有关物质的性质和反应为研究对象的新体

6、系。［2］盘锦职业技术学院对化工类基础化学课教学体系进行了改革与探索，将教学内容重新调整优化达到精简化学理论着重实际应用的目的。［3］我们在化学教学中本着必需、够用的原则也对《无机化学》、《分析化学》的教学基本内容进行精选，优化整合，突出重点，加强基础，整合为《无机及分析化学》。尽管这些院校做了相应调整，但是依然存在《无机及分析化学》与《有机化学》教学内容的简单重复，存在该两门课程与高中化学知识、与后学课程的简单重复，以及前后知识衔接不当等问题。为更好地优化课程内容，我们开展了基础化学类课程优化的研究。二、研究方法1.研究对象（1）山东药品食品职业学院药物分析专业学生，这些学生全部为

7、通过普通高考，国家统一招生录取的学生，82%为山东籍学生，18%的学生来自山西、内蒙、辽宁、吉林等省份。（2）威海地区化学教师、山东药品食品职业学院药物分析专业相关任课教师和基础化学教师。2.调查方法为了能够比较全面、真实地反映化学类课程的情况，我们采取了问卷调研和座谈两种方式。（1）药物分析专业学生问卷调研。了解高中化学的选修情况，了解学生入校时化学知识水平，主要调研哪些化学知识高中学习较多、掌握较好的学生，为的是大学期间可略讲或不讲，哪些理解困难，需要