现代化信息技术让小学英语教学游戏化

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1、现代化信息技术让小学英语教学游戏化　　【摘要】英语教学中利用现代化信息技术设计出丰富多彩的英语游戏，以使英语课堂充满更多的欢声笑语，把游戏运用到英语教学中，激发了学生学习英语的兴趣。　　【关键词】英语教学现代化教育技术游戏　　小学英语教学中通过现代化的教学手段，把游戏引进小学英语教学课堂，可以更好地调动学生学习的积极性。运用现代化教学手段让小学英语教学更加直观生动，让小学英语教学游戏化。　　1.现代教学手段可以把游戏更好地运用到教学中　　信息技术为教学提供了更广阔的空间，教学中利用多媒体把枯燥的文字通过图片、音像通过游戏的形式来呈现出来，使教学生动化。运用现代化

2、教学手段可以使游戏更为生动有趣，把抽象的文字通过游戏去形象的呈现给学生。例如，小学生对于新鲜的食物都充满了好奇心，每个孩子都会有发掘新事物的能力，有趣和新鲜的事物能吸引孩子，让孩子印象深刻、持久。英语教学课堂可以运用现代化的教学手段创设多样性、趣味性的游戏去进行语言教学，给学生提供充分的语言活动，让学生在轻松愉快的环境中学习知识，巩固内容。每个孩子都是小小的艺术家，他们喜欢表演，希望引起他人的注意，如果教师能利用孩子的这一特点，挖掘孩子的潜力，把英语课堂变得活跃轻松，合理组织课堂教学活动，让学生们在趣味活动中学习语言。　　2.现代化游戏教学的作用　　2.1活跃课

3、堂气氛　　根据小学生的心理和生理的特点，学生乐于参加一些竞赛性的活动，游戏可以使以往沉闷的课堂气氛变得活跃起来。例如我在实习生活中教授牛津小学英语5ADoinghousework一课时，我把需要学生掌握的几个动词jump，walk，run，sleep及句型Whatareyoudoing？都串在歌曲中，并配以相关的肢体动作，和学生们一起边唱边跳，使知识的学习变得简单、生动、印象深刻。同时，产生积极向上、欢乐愉快的情绪，在潜移默化中更加激发小学生学习英语的兴趣和热情。　　2.1促进儿童记忆力的发展　　在小学英语教学中，最令教师头痛的问题是：为何学生对所学知识遗忘的如

4、此快？刚刚学习过的单词，在下节课提问时几乎有一半的学生又忘了怎么读。这一方面与学生没有认真复习有关，另一方面也与学生缺乏学习兴趣有关。课堂上没有很好的学习是英语学习效果不好的主要因素。而游戏教学有使知识形象化，增强记忆的强度，促进儿童记忆力的发展等特点。如在教学3B《Unit3Familymembers》中这几个单词：grandfather，grandmother时，让学生边说边表演捋着胡子的grandfather，捶着背的grandmother，并设计让一学生表演grandfather，grandmother，father，mother等，全班学生问：Who’

5、sthatman/woman？教学中由于多媒体的运用，把本来枯燥单调的单词学习变成了生动形象的游戏，激发了学生的学习兴趣，收到了很好的学习效果。　　2.2提高学生综合语言运用能力　　英语的学习不仅仅是记忆、理解、书写，还要能够说出来，能够正确流利地说出来，这是重点也是难点。用现代化的信息技术把课文的有关内容做成演示课件，通过音像、视频等手段把课文内容形象化和具体化，教学内容就变得生动形象。学生就有了学习兴趣，也就锻炼了学生语言表达和运用能力。如4B《Unit4Buyingfruit》中Whatwouldyoulike？I’dlikesome...Howmanyk

6、ilos？句型以及水果类单词，可以这样设计游戏：让学生把教室当成一个超市，让学生扮演售货员和顾客进行购物活动，并配上饰品和模型水果，给学生创设一个真实的情景。游戏的趣味性和生动性，激发了学生课堂学习的参与性，效果很好。　　3.游戏教学的常见类型　　3.1猜谜游戏　　用多媒体去引导学生猜谜游戏，它把谜语引入课堂，调动学生兴趣，不仅训练他们的听说能力，而且能激发学生的学习热情。在学习《牛津小学英语4B》的教学内容中关于学习用品、食品与饮料、颜色等数词时，通过多媒体课件把英语单词和食物照片联系起来展示出来，再学习“Guess，what’sinmybag？”、“Howm

7、any...arethereinmybag？”等问题，学生很快就掌握了学习内容。　　3.2角色表演游戏　　角色表演游戏根据少年儿童好表现的心理特点设计的。在进行角色表演游戏前，教师要设置好情景，分好角色，可以是师生交替扮演或学生们自己分角色扮演，使大家置身于情景中，活学活用语言知识，达到语言交际的目的。在课堂上，可以先让学生交替扮演，整体操练进行练习，而后上台对话表演。这种情景的生动性与形象性，有助于学生把知识融于生动的情景之中，改变以往英语教学枯燥无味的局面，锻炼了学生在情景中活用英语，听说英语的能力。　　在英语游戏教学中教师要根据学生的年龄特征和英语水平设计

8、游戏，在游戏中做到活而不