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1、体育学院审美教育类课程设置方式研究第期广州体育学院JournalofGuangzhouSportUniversityVo1.27No.2Mar.20o7体育学院审美教育类课程设置方式研究姜晓红(广州体育学院体育新闻与传播系广东广州510500)摘要:体育与美育密不可分,体育学院的审美教育改革势在必行.改革的突破口在于调整审美教育类课程的设置方式,并坚持多元化的教学原则.关键词:体育学院;审美教育;课程设置中图分类号:G807.0l文献标识码:A文章编号:1007—323X(2007)02—0124—03AResearchontheAestheticEduc
2、ationCurriculumSettinginCollegeofPhysicalEducationJIANGXiao——hong(Dept.ofNewsandSpread,GuangzhouSportUniversity,Guangzhou510500,China)Abstract:Physicaleducationandaestheticeducationiscorrelativeenormously,andthereformofaestheticeduca-tionininstituteofphysicaleducationisimperative.
3、Thebreakthroughpointliesinadjustingthewayofsettingupaestheticeducationcurriculum,andsticktodiversifiedteachingprinciple.Keywords:instituteofphysicaleducation;aestheticeducation;curriculumsetting在全国高校普遍强调人文素质教育的今天,如何加强体育学院的人文素质教育特别是审美教育问题,再一次引起了业内人士的关注.这里不揣浅薄,谈谈自己的看法.1审美教育与审美教育类课程1
4、.1审美教育的内涵审美教育,简称美育,其实就是以美育人.自古就有.但作为一门学科,却是近代的事.美育是人类美化自身的一门学科,其设立的目的是促进人的全面和谐发展.根据"美育"一词首创者席勒的说法,审美是人达到精神解放和完美人性的先决条件,"因为正是通过美,人们才可以达到自由".l】展开来说,"美育是指教育者引导学生掌握系统的美学和有关学科(哲学,教育学,文学,生理学,心理学等等)的基础知识,培养学生感受美,鉴赏美,表现美和初步按照美的规律创造美的能力,以及促进形体美,陶冶审美情愫,具有创造才能,树立审美收稿Et期:2007—02一O1作者简介:姜晓红(19
5、69一),女,湖北黄石人,讲师,文学硕士主要研究方向:古代文学,体育美学理想而采取的一整套'以美育人'的综合教育措施.美育的目的是配合各课程,各方面系统的要求,共同把学生培养成为有理想,有道德,有文化,有纪律的合格公民和各种专门人才".我国有实施审美教育的传统,而学校是施行美育的最佳场所.王国维是我国近代第一个主张教育宗旨是培养能力和谐发展的人,倡言德,智,体,美"四育"并举的人.解放后,党和政府把德,智,体,美,劳"五育"列入各级各类学校教育方针之中.1.2审美教育类课程审美教育类课程,是指学校审美教育中合理的多元化的一系列课程."学校美育一般包括美感教
6、育,美学知识教育和学科美育等几个方面."落实到体育学院,这些课程又呈现出具体的内涵与形式,本文后半部分将详述之.2体育学院设置审美教育类课程的必要性2.1高等学校性质决定论124广州体育学院第27卷原国务院副总理李岚清同志1997年在《大学美育?序言》中说:"教育的根本任务,是要培养有理想,有道德,有文化,有纪律的'四有'新人,人的全面发展是我们教育工作者的基本出发点.不论是基础教育还是高等教育,都应高度重视美育,都应把全面提高学生素质作为主要目标."李岚清说,普通高校加强美育,主旨在于"育人",因而首要任务是要教育学生逐步树立马克思主义的审美观,培养他们
7、正确的审美理想,健康的审美情趣,提高对美的感受力,鉴赏力,表现力和创造力,同时,要以美引善,提高学生的思想品德;以美启真,增强学生的智力;以美怡情,增进学生的身心健康.总之,要促进大学生全面,和谐发展.作为全国上千所高校大家庭中的一员,广卅I体育学院在2004年修订的各专业课程方案之"培养规格"中明确规定,各专业学生应"具有感受美,鉴赏美,表现美和创造美的情感和能力".这一要求正是高等学校的性质所决定的.2.2体育学院特色决定论纵观全国十几所体育院校,总的情况是:以体为本,立足当地,服务全国;各类特色以体育本科教育为主,不断扩大研究生,留学生教育;以体育学
8、科为主,兼有体育相关学科;竞技体育突出本地特色(如北京体大的跆拳道
