家庭环境和早期教育对儿童智力的发展影响

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1、家庭环境和早期教育对儿童智力的发展影响孙强2013214320摘要：儿童作为社会的一个重要组成部分。其发展对国家、社会都有着极其重要的战略作用，而儿童的智力发展又是儿童发展中的关键因素。影响儿童智力发展的因素很多。其中家庭环境和早期教育是很重要的因素。关键词：智力家庭环境早期教育2智力是个体运用智慧，解决问题的能力。其主要成分是观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力。众所周知，学生的学习活动离不开智力因素的参与。智商的高低一方面取决于父母基因的遗传，另一方面很重要的是取决于后天的环境和教育。儿童智力的发展依赖于多方面条件的配合，受复杂的内外因素影响。许多学者认为，儿童的早期教

2、育和生活教养环境可能在一定程度上制约着一个人一生的智力发展水平。本文主要论述后天的环境和教育对儿童智力因素的影响。一、家庭因素对儿童智力的影响1.家庭教养方式对儿童智力的影响家庭教养方式是家庭内外众多因素影响儿童智力发展的重要中介，并直接影响儿童智力的发展。家庭养育方式主要表现为专职型，溺爱型，放任型和民主型。在这四种类型中，事实证明，只有民主型的教养方式是正确的教养方式。这种教养方式的特点是不失严格又充满民主。父母给孩子提出合理的要求，设立合理的目标，对孩子不当的行为进行适当的限制，除此之外，他们允许孩子自由的发展，并认真听取孩子的想法和意见。正是这种和谐宽松的心理气氛，使

3、孩子有安全的心理环境，不浪费额外的精力来保护自己，他们可以积极主动的探索周围的事物，尝试多种方式去解决问题。故提倡民主型的教养方式。2.家庭气氛对儿童智力的影响积极健康的家庭心理环境，是儿童智力充分发展重要保证。和谐融洽的家庭气氛可使儿童从中或得安全感，乐于接受智力刺激。反之，如果家庭其分消极紧张，这些不良情绪会浸染给儿童，进而由情绪影响儿童的认知，使儿童变得思维不灵活、注意力涣散、对自己和周围环境的控制感差对外界事物的兴趣降低，这样原有的智力潜能就得不到充分发展。研究表明，单亲家庭是儿童智力发育的重要不良影响因素，这可能即是由于单亲家庭中的儿童缺乏和睦、亲切的家庭氛围，且较

4、少得到家长的关心和教育，对其心理和智力的发育均造成不良影响。所以家长应有意识地为儿童营造积极融洽的家庭氛围，建立相互尊重、相互信任的亲子关系，为其智力良好发展提供必要条件。3.父母文化素质对儿童智力的影响已有的研究结果显示父母的受教育程度和职业等文化素质因素对儿童的智力有着稳定的影响。一般来说，文化素质高的家庭有着更良好的学习氛围。文化素质高的父母通常更重视文化知识的作用，有广泛的学习兴趣、严谨的学习品质，这些都为儿童树立了良好的榜样。还有，文化素质高的父2母通常还会掌握更多的教育知识。丰富正确的教育知识是家长合理开发孩子智力的前提。但是，也并非所有的文化程度低的父母教养水平

5、都低，文化程度和教养水平之间并不存在完全对应的关系。文化程度相对较低的父母可以有意识的提升自己的文化水平。二、早期教育对儿童智力发展的影响1．早期教育可促进儿童智力的发展早期教育没有一个严格的定义，通常是指对0—3岁正常儿童有组织、有目的、有计划的给予丰富而适宜的环境刺激的教育活动，让儿童在感知觉、认知、语言、动作、社交等能力方面都有一个很好的发展，可以促进儿童的心理发育和智力发展。早期教育也可针对5-6岁发育偏离正常或可能偏离正常的儿童，尤其是3岁前儿童，希望通过早期教育提高儿童的智力发展或赶上正常儿童的发育。它的形式多样，有亲子式的、有在专业保健机构接受早期教育的，有社会

6、专业早教机构，门类繁多，我们一定要有判别力，选择科学合理，适时适度的早期教育，因为早期教育必须根据孩子的身心特点和发育规律来进行，决不是灌输知识和拔苗助长，它有它的科学理论和方法。2.早期教育医学理论产生的基础大脑的重要问题一关键期和可塑性，脑的不同功能发展有不同的关键期，某些能力在大脑发展的某一敏感期最容易获得，此关键期相应的神经系统可塑性大，发展速度最快。一般认为0~3岁是儿童大脑发育的黄金期，抓住这一时期进行早期干预，早期教育可促进儿童的智力发育。21世纪是“脑科学时代”，因而也必将是儿童早期教育有所突破的时代，许多珍贵的病例证明了大脑惊人的可塑性和代偿性。最新研究成果

7、正在与其他领域相结合，如与医学与教育等。教育曾经更多的属于经验学科，现在，幼儿教师和家长将脑科学的知识和研究成果结合在一起，来解决儿童早期教育的种种难题，更好的为儿童服务。神童并不神秘，从脑科学角度看，他们只不过是在大脑发育的各种关键期，受到了丰富而适宜的后天养育，形成了比一般儿童更多的神经突触和更发达的神经回路而已。对于儿童的早期教育应建立在脑神经科学发展的科学理论基础上。三、如何促进儿童智力发展1．丰富多样的环境刺激促进儿童大脑发展科学研究证实，大脑的生理变化是经验的结果，而大脑功能的水平在很大程度