【精品】外语系应用英语专业(商务方向)介绍

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1、外语系应用英语专业（商务方向）介绍1．教育理念商务英语方向在确定培养目标时，先通过调研了解企业岗位设计类型以及工作岗位的要求，然后对这些岗位进行分析，找出与专业相近的岗位群，根据企业需求状况以及本院的教学资源，确定本方向针对的岗位群，在此基础上，确立本专业的培养目标，“以英语语言能力为核心，突出职业技能”。商务英语方向旨在培养热爱祖国、热爱劳动、拥护党的基本路线、方针和政策，适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具有良好综合素质，扎实的英语专业基础知识和良好的中西文化素养，熟练掌握英语听、说、读、写、译的语言基本技能，具有较强的中英文书面和口头表达能力，同时掌握现代文秘专业知识和

2、基本理论，了解商务运作规律，熟悉国内外商务操作规程和文秘事业发展方针、政策、法规和发展动态，职业能力强，具有创业精神、良好职业道德和健全体魄的“高素质+高技能”专门人才。毕业后能胜任涉外英语应用工作、企事业单位文秘事务管理、商务翻译、英语谈判等方面的涉外高级专门技术人才。1）商务英语方向人才的培养规格是：具有良好的思想品德和较高的职业道德素养。具备必要的文化基础知识和相当的中文水平。掌握计算机应用和技巧，熟悉WINDOWS操作系统，能熟悉使用OFFICE等。办公软件和常用的软件工具，掌握电子软件应用和网络通讯应用，具有熟练运用计算机进行无纸化办公的基本能力。掌握英语听说读写译五项基本技能

3、、能够胜任一般场合对外交流的工作。掌握所学专业方向的基本语言交流和实际操作技巧。熟悉国家主要规范和法规，能用英语知识规范地从事外事及商务活动。2）具体的教学目标知识目标：社会主义道德、法律、特色理论等方面的知识；计算机应用、外国语言应用等方面的知识；现代汉语，汉语文化等方面的知识；文秘实务，档案管理、现代交际、基础英语（听说读写译等技能方面）知识。岗位基本技能目标：英语应用能力，获取等级证书，利用英语体现良好的社交能力、应变能力和创新能力；职业操作能力，严格遵守劳动纪律，保守岗位秘密，熟练业务技能；经营管理能力，积极有效沟通，创造性开展工作，良好的协调团队关系等等；电脑操作能力，掌握一定

4、的计算机操作技能，具有获取、处理、应用信息的能力；其他外语能力等。素质目标：思想道德素质：遵守涉外法律法规，具有良好的思想品德、行为规范和职业道德，具有自觉学法、懂法、守法意识，具有科学的世界观、人生观和价值观。文化素质：具有良好的文化素养，具有适应职业变化的终身学习的能力。身心素质：具有健康的体魄、良好的社会适应能力和吃苦耐劳的精神，具有较好的心理调节能力和心理承受能力。2．人才培养模式高职高专教育旨在培养适应企业岗位需求的高技能人才，因此实践教学是高职高专教育体系的重要组成部分。能否构建特色鲜明的实践教学模式，是实现人才培养目标的关键。为了实现以上培养目标，在课程体系安排上贴近社会、

5、贴近生产、贴近生活，实行“学校—企业—社会”相结合的培养机制，把综合素质和职业能力的培养贯穿于整个教学活动的始终。除了进行课堂教学外，还采用了实验室模拟教学、案例教学、组织学生进行社会调查、安排学生到有关企业实习等方式，提高学生的实践能力和实际操作水平。商务英语方向自成立以来始终秉承上述理念，以培养学生职业能力为核心，根据自身的方向特点与优势构建实践教学模式。1）校企合作模式为了突出商务英语方向对学生实践能力的培养，自江门职业技术学院成立以来，本方向开始招生之际就确立了“厂校交替”、“工学结合”的教学理念，注重结合校内外的实训教学，开始“厂校交替”、“工学结合”教学模式的探索。我们积极发

6、挥课程优势，与江门市多家涉外企业和公司签订了合作协议，建立校外实训基地，为“厂校交替”、“工学结合”的办学奠定了基础。2）工学结合模式工学结合模式的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。加强校企合作,形成课程教学、企业互动,共同合作参与学生专业技能的培养,加强校外紧密型实训教学基地建设,探索课堂教学与实习实训教学地点的一体化,使学生提高实操能力,从“准职业人”成为职业人。突出对学生实践能力、创造能力、就业能力、创业能力的培养。课程内容更注重知识与技能结合、服务技能与智力技能结合、教学标准与职业标准结合、教学实训与校外实习相结合，将职业技能贯穿于整个教学过

7、程，学生在企业的工作与其课业目标和职业目标密切相关。实施紧密型“厂校交替”、“工学结合”模式，学生每个学期两周的校内实训与假期社会实践相结合；调整教学计划，安排学生在第五学期进行毕业实习，第六学期顶岗实习，实施工学结合。学生实训工作的情况由学校主导和监控，由学校和实习企业共同考察评价学生在工作中的表现。3．教学内容本方向根据学校人才培养宗旨，坚持以“学校教育，育人文本，德智体美，德育为先”的原则，不断促进人文素质教育与专业业务素质教